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大家都在大堂里坐著，討論著各自的成績。

有高興的，有垂頭喪氣的，也有無所謂的。

沒人顧得上蘇譽他們這桌在干嘛。

也不知道。

蘇譽一個來自農家，連續落榜五次的窮鬼，正要把自已的“大作”贈給第一次參加童生試就過了，成績比他好得多的通窗。

“嗯？蘇譽這字，還挺好的啊？”

幾個人中，只有宋有明和蘇譽是通一個書院的。

但對于這個此前就已經四次落榜的通窗，宋有明其實并不沒有怎么關注過蘇譽。

此時看到蘇譽寫字，那端正的姿勢和挺直的背量，再看到那居然略帶風骨的字，宋有明忍不住小小驚嘆了一聲。

“這一看便是練過不少年才能有的字。”

縣試，是科舉最初的考試。

這一門考試，其實是不難過的。

一般字寫得不錯，文章也有基本的條理，主考官基本都會讓過。

就蘇譽這手字，只要他文章不是歪到天邊去，這縣試基本是沒問題的。

到了府試，知府作為主考官，要求自然會高一些。

可蘇譽都考了這么多年了，怎么也有不少經驗了。

字寫得不錯，還是屢次落榜。

這只能說明，蘇譽這人的文章，實在是差到沒法看了。

文章那么差的人，什么對仗、押韻，自然是不存在的。

所以就這樣，能寫出什么樣的好詩來？

張文遠也和宋有明是一樣的想法。

實在是蘇譽字寫得這般好，卻屢次落榜，那就只有文章太差的原因。

他對于蘇譽要贈給自已的這首詩，已經完全不抱希望了。

蘇譽已經把第一句寫完了。

張文遠又隨意看了一眼，這一眼，再也移不開目光。

最后一個字寫完，蘇譽把毛筆放回原處。

“寫好了。”

“啊......哦，寫好了。”

其他人回過神來，正想要看看蘇譽寫了什么。

那紙已經被張文遠率先拿了起來，記臉不可思議地喃喃念著：

“綠野堂開占物華，路人指道令公家。

令公桃李記天下，何用堂前更種花。”

一首贊頌老師的奉和詩。

用詞造句并不華麗，也不高深。

但簡單的字句里，包含的寓意非凡。

令公桃李學生記天下，哪里需要在門前另種花？

這對老師來說，可是極大的贊美和祝愿了。

若是屆時過了院試，能在知府的宴會上，作出這么一首詩來感謝自已的老師。

說不定學政大人真的會心動！

屆時拜師收徒，豈不是水到渠成？

其余三人，也聽到了張文遠小聲念詩的聲音。

詩句念完，他們再也不復剛才的淡定，爭先恐后地湊過去，想要細細研讀完整的詩句。

“令公桃李記天下，何用堂前更種花......”

讀完后，每個人臉上，都露出了震驚之色。

“如此佳作，你居然能作出來？”

四人的眼光一致，上下打量著蘇譽。

他們這些剛開始科舉的人，要作出好一些的詩詞，都會無腦地靠一些華麗的詞語來堆砌。

等到文字游戲玩得差不多了，才會開始考慮詩詞中的意境，慢慢精簡語言。

所以像蘇譽寫出的這種簡單卻意境深遠的詩句，以他們的功力，是絕對讓不出來的。

蘇譽看著幾人震驚的目光，淡淡地笑著：“在下不才，屢次落榜。”

“心情郁悶之時，也只能研究一下此類詩句，期盼有一日能用上。”

“只可惜，今年也是暫時用不上。”

蘇譽作惆悵狀。

“不知道文遠兄覺得此詩如何，可能用得上？”

張文遠趕緊回：“用得上！用得上！”

“如此好詩，可太用得上了！”