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陸嘉文正在直播，聞言閉麥回道：“你放客廳。”

將一大摞書放下，林樂天有點好奇，又問：“我可以打開看看嗎？不是什么見不得人的東西吧。”

陸嘉文：“隨便看。”

有了陸嘉文的允許，林樂天直接撕開了外包裝，驚恐的發現里面竟然是一摞高中課本！還是語文課本！

“你買語文書做什么！”林樂天立刻問。

陸嘉文剛好打完一把游戲，趁排隊的時候走出來看了看，高一到高三的都有，他滿意點頭：“不錯，都齊了，你不是想要提高文筆嗎，這些正好。”

林樂天：？？？

陸嘉文：“來打游戲，晚上陸老師給你上課。”

林樂天：？？？

直播結束，又吃完晚飯，林樂天收拾桌子的時候，陸嘉文提著一摞語文書說道：“等會兒來書房。”

林樂天點點頭，有點懵，陸嘉文這是真要給他上語文課？

事實證明，他沒有猜錯，陸嘉文坐在書房里，開著臺燈翻著語文課本，看到林樂天進來，指指旁邊的座位，讓他坐下。

林樂天已經高中畢業五六年，此刻還要重新學一次，只覺得十分古怪，開口問陸嘉文：“你沒毛病吧？”

陸嘉文視線移到他身上，平平淡淡看了他一眼，林樂天立刻乖乖坐下來，不過還是說著：“這些閱讀理解有什么意思，或許人家作者本來就不是那個意思，語文課本里面還要強行解讀出一個意思來，根本就沒有學的必要。”

“不是這樣。”陸嘉文的語氣很平和，但越是平和，林樂天越不敢頂嘴。

“你看這里。”陸嘉文翻開課本，那是一篇課文的課后習題，題目讓分析句子，林樂天看得莫名其妙。

“你想要自己的文筆看起來漂亮，不過是句子結構更加合理，遣詞造句更加到位。你看這一段話，講的就是少年的動作，你讀的時候，畫面感就展開了來。你看看別人是怎么寫的，再把這些方法運用到文中去。”

陸嘉文的聲音低緩，林樂天上語文課的時候沒有好好聽過課，此時聽他說來，倒是覺得是那么回事。

“現在的點家紅文，沒幾個文筆很好，都是故事講得好，能把握好節奏，這些你已經有了。”陸嘉文道，“有些人說寫文要天賦，就像你，從寫文開始就能把握好行文的節奏，知道該怎么把故事講出來更吸引讀者，你要改善的只是文筆而已，這個比節奏簡單。”

“而文筆主要是大量的詞匯積累，還有知道如何表達出這些你積累的詞匯。”陸嘉文翻了一頁書，“表達方式，如何表達課本上都有講，而且氣氛烘托人物描寫都有習題分析，還不用你自己去找寫得好的來看。語文課本不能教人如何寫，卻是最適合你的提升文筆的方式。”

林樂天聽著聽著……他就信了！

不信不行，因為陸嘉文說的確實是那么一回事兒。

他欠缺的東西竟然真的在語文課本里能找到，估計他高中語文是真的白學了。

他萬萬沒想到，在高中畢業五年之后，他還會坐在書房里，聽一個他喜歡的人給他補習語文。

說不出是什么樣的心情，林樂天跟著陸嘉文溫習了一遍課本，看到了許多他高中時看不懂的情感，還有里面的暗諷隱喻也不再讓他覺得莫名其妙，他甚至開始認真思考起作者為什么要這么寫。

陸嘉文見他聽進去了，又做出提醒：“你看課本可以，別學習這些寫法，這種文風你拿去寫網文，還是星際題材，你得撲倒姥姥家去。”