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達(dá)者為師?，F(xiàn)在韓義在顧羽心目中就是他人生導(dǎo)師，這一聲“老師”喊的極其自然。

韓義心里挺開心的。他倒是沒想過收顧羽為弟子，不過既然對(duì)方認(rèn)他當(dāng)老師，他也不反對(duì)就是。

“你去隨便挑一本書來?！?

顧羽不明白什么意思，從門后書架上隨便抽了本《管理信息實(shí)用系統(tǒng)教程》。

“隨便問一個(gè)問題?！?

顧羽心里大概猜到了什么，但還是不敢置信，翻開書本問：“生命周期法的局限性？”

韓義說：“系統(tǒng)生命周期發(fā)適用于大型事務(wù)處理系統(tǒng)和高度結(jié)構(gòu)化……

需要大量的資源……

缺乏靈活性，不適合需求的多變……

不適合面向決策的應(yīng)用……”

韓義一口氣讀下來，顧羽眼睛也是越瞪越大。韓義不僅說的完全正確，而且一字不差，簡(jiǎn)直就像照著書本讀的一樣?！?

然后顧羽又問了兩個(gè)問題，結(jié)果同樣如此。

“老師，這……”顧羽捧著書本一時(shí)間面面相覷。

韓義笑了笑說：“沒什么大不了的，你也可以做到。”

不等顧羽發(fā)問，韓義邊走邊說：“跟我來~”

走到沙發(fā)邊，韓義拿出一個(gè)玉制瓶子，從里面倒出一枚龍眼大的灰褐色藥丸，遞過去道：“這是提升記憶力的藥物?！?

顧羽是不相信世上有什么藥物能改變記憶力的，但是出于對(duì)韓義的信任，他沒怎么猶豫便拿過藥物塞進(jìn)了嘴里。

至于吃的是不是毒藥，這點(diǎn)顧羽連想都沒想過。韓義真要害他有的是辦法，根本不需要這么大費(fèi)周章。

跟當(dāng)初韓義的感受一模一樣，藥物入口即化，隨后顧羽感覺整個(gè)腦袋好像都浸泡在清涼油中一樣，陣陣刺痛的同時(shí)腦袋上好像敷了一層冰塊般，徹骨冰涼。

看他臉上露出痛苦的神色，韓義伸手把他扶到沙發(fā)上坐下，“忍忍，馬上就好了~”

……

時(shí)間持續(xù)了大概五分鐘左右，顧羽臉上終于恢復(fù)了正常。

韓義笑問道：“怎么樣？”

顧羽轉(zhuǎn)頭在房間里四處看了看，驚喜道：“好像……好像有些不一樣了，感覺現(xiàn)在耳聰目明！”

韓義順手扔了一本大部頭在他腿上，“翻兩頁(yè)看看。”

顧羽翻開書本一目十行的看下去，然后合起書本回憶了一遍，等再睜開眼時(shí)，目光里滿是駭然之色，“老師，我……我……我全部記得?！?

“廢話！要是不記得我就要退貨……咳咳咳……”

差點(diǎn)說漏嘴了。

韓義咳嗽了一聲，說：“這是我們公司最頂尖的生物工程技術(shù)，你我算是第一代實(shí)驗(yàn)體?！?

“啊——”顧羽臉上再次露出震驚的神色。他沒想到以韓義的身份，居然會(huì)親自做人體實(shí)驗(yàn)，萬一要是出了問題……

不過這個(gè)問題在腦海里一閃而逝，顧羽隨后便想到了藥物的驚人效果，再次拿起書本看了起來。

如果之前一般，隨便看多少，書里的內(nèi)容都仿佛深深印刻入腦海里一般。

顧羽驚訝道：“老師，這到底是怎么做到的??？”

韓義站起來說：“人的大腦有記憶、比較、分類、排序、提取、執(zhí)行的功能；

感官所接收到的訊息經(jīng)由神經(jīng)傳遞至大腦前，大部分的訊息已經(jīng)被過濾，剩下來進(jìn)入大腦皮層的訊號(hào)，在海馬體中暫時(shí)儲(chǔ)存；

停留在那里的時(shí)間從幾秒鐘至幾個(gè)星期不等，此為“短期記憶”；而感官數(shù)據(jù)中被認(rèn)為極重要的一部份，可再經(jīng)由“海馬體”傳遞至長(zhǎng)期記憶區(qū)；

海馬體就像一道閘口，當(dāng)我們認(rèn)為某項(xiàng)數(shù)據(jù)極其重要時(shí)，記憶力形成的數(shù)據(jù)流就會(huì)不停的沖擊它，最終跨過海馬體到達(dá)長(zhǎng)期記憶區(qū)！

而我們所做的事情就是把這道海馬體形成的閘口打開且不傷及大腦前顳葉，達(dá)到過目不忘的目的?！?

顧羽點(diǎn)點(diǎn)頭。原理他是聽明白了，不過這項(xiàng)工程聽起來便極其龐大。

韓義解釋了一下道：“這些問題你暫時(shí)不需要多想，在這里好好看書，一日三餐會(huì)有人送給你，兩個(gè)月后我要檢查成果。”

“好的老師~”顧羽把韓義送出門后，轉(zhuǎn)身鉆進(jìn)了知識(shí)的海洋中去。

……

這邊韓義開始緊鑼密鼓的研究深海探測(cè)設(shè)備，為下個(gè)月的深海之行做準(zhǔn)備……