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現(xiàn)在想來,青少年模式和“自覺節(jié)制游戲、健康快樂成長”可能是某種指向性極強的暗示。
深夜睡不著,當然應(yīng)當健康成長勤奮學(xué)習(xí)寫讀后感。
梁宵對著那封鏗鏘有力的道歉信,恍惚地坐了一陣:“有要求嗎?”
管家似乎沒料到他竟然沒有當場掛斷電話,愣了半晌,如實轉(zhuǎn)達:“一……”
梁宵難以置信:“什么?”
“一。”管家已經(jīng)沒有退路,破釜沉舟,“立意自定,文體自選。二,題目自擬,結(jié)構(gòu)完整。”
“……”梁宵:“三呢。”
管家:“……字數(shù)不限。”
梁宵按著額頭,心如死灰:“我問一句。”
管家憂郁:“您問。”
梁宵:“霍總是在期末沖刺總復(fù)習(xí)的時候一不小心沖刺分化了嗎?”
……
翌日一早,經(jīng)紀人來送早飯,被嚇了一跳。
梁宵沒窩在床上和被子殊死搏斗,也沒發(fā)現(xiàn)他進門,穿戴整齊坐在窗前,面前攤著張紙,手里捏著支筆。
段明放下油條,對著他的黑眼圈有點緊張:“怎么了?”
梁宵嘆了口氣。
段明擔心他又熬夜打游戲,盯了兩秒,翻他手機就要檢查。
“沒打。”梁宵拿回來,“別看。”
段明更不放心了,皺著眉探他額頭:“為什么?”