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寧為覺得自己應該很感動，但他沒有，所以他選擇了一拳頭揮到那位老師的臉上，毫無防備的老師在“嗷”的一聲尖叫后，瞬間撲倒在自己的辦公桌上。

然后，寧為趁著辦公室內一片混亂之際跑了，剛出門便碰到這場大雨。

其實很應景。

……

“呼……”

寧為正重重的喘著粗氣，畢竟暴風雨中狂奔是體力消耗很快的。

身體上的疲累讓他完全沒有注意到一個亮點混雜在雨水中據他越來越近，并以迅雷不及掩耳之勢，在他張口喘氣的那一剎那跟著數滴雨水一起，鉆入了他的口中。

如果有電子顯微鏡此時跟蹤著這個光點，就會發現在它在進入寧為口中后，迅速伸展成了一個類似于蛋白質分子的多肽鏈結構。

如果有電子顯微鏡此時跟蹤這個光點，就會發現它在進入寧為口中后，迅速在其表面形成一層非常密集的聚糖，作為欺騙免疫系統的盾牌，然后一頭扎進了微小的血管之中，即便跟體內擔當衛士的白細胞擦肩而過，也怡然不懼。

然后順著血管進入到寧為的大腦，光點再次改變形態，潛伏、融合、直到跟周遭環境無分彼此。

對此一無所覺的寧為繼續向前狂奔著。

“轟隆隆……”

又是一道龐大的鏈狀閃電從天際滑過，照亮了陰沉的世界，數秒后震耳欲聾的雷聲奔涌而至，就在這時已經向前跑出十多米的寧為突然只覺得腦子里也是一陣轟鳴，隨后眼前在瞬間的黑暗之后，光線開始飛快的重組。

當感覺再次歸攏時，寧為發現自己穿越到了一個陌生的環境。

荒郊的野外，他的兩邊有兩條鐵軌。

他的左邊是被打理的很好，可以正常行駛的鐵軌，幾個孩子正興致勃勃的在鐵軌上用墊石搭著積木。

另一側則是段廢棄的鐵軌。

只有一個小男孩孤零零的坐在鐵軌上，沖著對面喊著：“媽媽說那邊的鐵軌不能去，會有火車經過的。”

但在另一側鐵軌上的孩子們卻完全不為所動，甚至譏笑著那個小男孩：“哈，看那個膽小鬼。”

垂下頭，寧為發現他的手正握著一個分軌扳手。

上面有很明顯的標識，當他用力壓下扳手，火車就會從正常行駛的軌道上，轉移到被廢棄的軌道上。

這條軌道被廢棄的時間明顯不長，而且很長，火車在上面安全停下來沒有半點問題。

當這些信息一條條的在被大腦收集齊全，沒等寧為緩過神來，一輛列車便疾馳而來。

司機發現了正在鐵軌上玩耍的孩子們，開始緊急制動，并按響了喇叭。

然而在鐵軌上玩耍的孩子們這一刻被嚇呆了，一個個傻傻的站在鐵軌上。

從列車此時的運行速度來看，絕無可能在撞到這些孩子們前停下來。

“啊！”

另一邊鐵軌上的男孩同樣呆住了，坐在原地，發出一聲驚叫。

這一刻選擇權交到了寧為手上。

他可以選擇什么都不做。

那樣在正常軌道上的五個孩子大概率會被剎不停的火車撞死，也意味著也許有五個家庭將支離破碎。

他也可以選擇把分軌扳手按下，火車將會直接沖向廢棄軌道。

但那里也有一個無辜的孩子，正驚恐的坐在那里。

視線中，他似乎看到了火車駕駛艙內駕駛員正拼命地向他揮手，示意他趕緊按下扳手。

所有孩子的目光最后都集中到了他的身上，有驚恐，有祈求，有絕望……

說起來很慢，但實際上這一切都是在剎那間發生。

快到寧為感覺自己剛進入這個場景，還沒弄清楚到底發生了什么，就必須要直面這一切的發生，并做出自己的抉擇。

按下分軌扳手，

或者冷眼看著悲劇發生。