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如果把互聯網看成一個戰場，就會發現沒有硝煙的戰爭在這里無時無刻都在進行著。

各種對抗性思維無時無刻不在輸出、碰撞，并拼了命的找利于各自觀點的論據，來捕獲更多的粉絲，并以此來讓自己輸出的價值觀被更多人接受，以獲取更多的收益。

比如魯浩青。

他是個教育類公眾號的作者，但平日里極少批判目前華夏的教育體制。

原因無他。

魯浩青只是個普通人，他不希望自己的孩子在不久遠的未來因為激進素質教育考核，而失去向更高領域攀爬的通道。

當公立教育開始學西方那樣拼命減負，推行所謂的素質教育、快樂教育，也就意味著有錢人的孩子可以在金錢的支撐下，通過課外輔導來獲得本該在課堂上學到的東西。

窮人家的孩子則只能在童年的快樂中漸漸丟掉未來。

更讓他不安的是，華夏還沒強大到能夠像對岸的那個國家一樣，通過收割全世界來保證國內的基本福利。

所以每當那些公眾號以各種論據證明，所謂西方的快樂教育才能培養孩子想象力那一套的時候，魯浩青就會極為焦慮，想找到證據來反駁那些言論。

所以他關注了nature，并在第一時間寫出了這篇文章。

更好的是，互聯網上永遠不會是一個人在戰斗。

還有無數跟魯浩青想法相同的人。

所以很快，這篇文章便被許多公眾號開始轉發。

還有視頻主直接發到了各類小視頻軟件上。

什么狗屁想象力？

有一說一，不吹牛逼，老子天天在家能想出一百個數學難題的錯誤解法！

啥是熱點，這就是熱點。

大數據的環境下避無可避那種。

只要你關心過教育，都不用打開朋友圈，手機各種資訊軟件推送都是類似話題。

這其中自然也包括霍志恒的粉絲們。

魯浩青沒能挖出的名字，但對于這些粉絲們來說卻很熟悉。

拼音兩個字，一個字母都不帶差的。

單位還跟江城大學對上號了。

很自然的霍志恒經營了很久的數個粉絲群瞬間炸鍋了。

“剛才我在抖音上刷到了一條視頻，說是史密斯那篇論文被江城大學一個叫寧為的給證偽了？”

“才看到？我的朋友圈都快被傳瘋了！”

“剛剛通過霍老板教的方法，找到nature電子版看了看，的確是真的！”

“那啥，弱弱的問一句，霍老板掛的那個寧為跟這個NingWei，不會是同一個人吧？”