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距離四個(gè)人進(jìn)入游戲只過了三個(gè)小時(shí)不到的時(shí)間,他們這邊還處于高三的奮勇復(fù)習(xí)階段,林槐那邊卻像是過了一整個(gè)世紀(jì)。就好像他們還沉浸在題海里時(shí),林槐已經(jīng)迅速地畢業(yè)、考證、當(dāng)上了這所學(xué)校的教師了。

‘為什么會(huì)這樣啊啊啊！’李紛抓撓著腦袋,“明明我們是一起進(jìn)入這所高中的，為什么他可以去吃二樓的食堂，我們卻要在這里和一樓食堂的大叔斗智斗勇啊！”

“食堂什么的并不是重點(diǎn)吧！”秋然說，“重點(diǎn)是為什么他能當(dāng)上老師吧！”

兩個(gè)人思考了很久,卻沒有得到答案，另一邊的夏星野卻已經(jīng)端上了一盤看起來(lái)不那么驚悚的菜色，混進(jìn)了吃飯學(xué)生的隊(duì)伍中了。

“與其花費(fèi)時(shí)間在無(wú)用的糾結(jié)上，不如趁著吃飯的時(shí)間去打聽更多消息。”秋然看見夏星野的舉動(dòng),也拿出校園卡，加入了吃飯學(xué)生的隊(duì)伍中。

李紛看著兩個(gè)隊(duì)友，面對(duì)著菜盤,咽下一口口水。

‘人類的能力是有極限的。我從短暫的人生當(dāng)中學(xué)到一件事，吃下的蛋白質(zhì)越多，就越會(huì)發(fā)現(xiàn)人類的能力是有極限的……除非超越人類……’他看著那盤焦黑的土豆片，在心中默默勸解自己。

一整天的時(shí)光稍縱即逝。直到晚自習(xí)前，三個(gè)人才有時(shí)間交流自己所獲得的信息。

“通過打聽，我得到了這所學(xué)校的七大不可思議。”夏星野說。

“第一條，是有奇怪孔洞的廁所隔間。廁所位于第四教學(xué)樓，也就是實(shí)驗(yàn)樓四樓，有人在那里上廁所時(shí)轉(zhuǎn)過頭去，發(fā)現(xiàn)正對(duì)眼睛的位置,有兩個(gè)孔洞。”

“那……”李紛提問，“他看過去了嗎？”

夏星野搖搖頭。

他頭發(fā)很柔順，長(zhǎng)長(zhǎng)的劉海垂至兩眼之上，低頭閱讀紙張時(shí)，眼神溫柔而專注。

“第二條，是午夜會(huì)發(fā)出琴聲的琴房。第三條，抽出書籍卻會(huì)看到對(duì)面有一雙眼睛的圖書館的書架。第四條，深夜會(huì)發(fā)出剁肉的聲音的食堂廚房。第五條，小池塘的嘆息聲。第六條，通往天臺(tái)的十三階階梯。第七條，深夜會(huì)串著人的操場(chǎng)旗桿。”夏星野扳著指頭說，耳垂上鉆石耳釘閃爍著湖水般的光芒，“……不過，我所打聽到的，還有第八條。”

他低著頭，額前的劉海被夜風(fēng)吹得開始微微搖動(dòng)，露出光潔的額頭。李紛咽了一口口水，問他：“第八條是什么？”

夏星野看向頭頂?shù)臉前澹劬﹂W了閃，輕聲道：“不存在的班級(jí)。”

“游戲要求：進(jìn)入明華中學(xué)，探查七件不可思議事件，在惡鬼發(fā)起屠殺前阻止事態(tài)的惡化……”晚自習(xí)間，在完美copy了一天視頻中正版的水名師后，林槐從三年f班出來(lái)，趴在欄桿上，看向天空，“真是讓人摸不著頭腦的需求啊……”

按照游戲的說法，在這所學(xué)校里存在七件不可思議事件，玩家需要在一個(gè)月內(nèi)將它們?nèi)拷鉀Q，同時(shí)，還需要找出其中隱藏的一只或者多只惡鬼，趕在他們發(fā)起屠殺之前拯救萬(wàn)民于水火……若是尋常的玩家，只會(huì)從事件的角度對(duì)游戲進(jìn)行分析，可是對(duì)于林槐而言，事情就不太一樣了。

他本來(lái)就是厲鬼奪舍人類身體而成的人類，因原主身上的因緣被拉入這場(chǎng)游戲。對(duì)于他而言，與七只厲鬼的戰(zhàn)斗并非挑戰(zhàn)，探查任務(wù)才是真正的挑戰(zhàn)。作為厲鬼而非人類玩家，他更喜歡站在游戲的角度，以狩獵者的視角，來(lái)分析這次的活動(dòng)。

在他看來(lái)，這次游戲的難度分為幾點(diǎn)。第一點(diǎn)，則是學(xué)習(xí)生活。若玩家以學(xué)生的身份進(jìn)入學(xué)校，為了扮演學(xué)生，必然占據(jù)從白天到夜晚的絕大多數(shù)時(shí)間。教導(dǎo)主任明確表示，如果違反時(shí)間守則，將會(huì)被以“校規(guī)”處置。而那校規(guī)，想必也不是很好的東西。

而明華中學(xué)的學(xué)習(xí)壓力是很大的，即使是對(duì)于玩家來(lái)說，每日必須完成的任務(wù)數(shù)量，也是極重。在這樣的壓力下，還要抽出時(shí)間去探查學(xué)校的秘密。同時(shí)，如果不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，按照教導(dǎo)主任的說法，又會(huì)被“校規(guī)處置”。

在這一點(diǎn)上，林槐已經(jīng)先下手為強(qiáng)地解決了自己的身份問題。至少在這一點(diǎn)方面，他已經(jīng)跳出了游戲的圈套。

第二點(diǎn)，是惡鬼與七件不可思議事件的關(guān)系。

游戲給出的任務(wù)，是探索七件不可思議事件，與在惡鬼發(fā)起屠殺之前阻止事態(tài)的惡化。任務(wù)中卻并未提及，七件不可思議事件與惡鬼的屠殺之間是否存在必然的聯(lián)系。

下午時(shí)，林槐已經(jīng)同自己班級(jí)上的人打聽，得出了校園七大不可思議的具體內(nèi)容。但這并不能說明即將發(fā)起屠殺的惡鬼與七件不可思議事件的關(guān)系。是七件不可思議事件對(duì)應(yīng)同一只惡鬼，還是每件事件各自對(duì)應(yīng)一只惡鬼？

而惡鬼的屠殺又是因何而被解開限制？之前水池和天臺(tái)上兩個(gè)人的死亡，又和惡鬼之間有著怎樣的對(duì)應(yīng)關(guān)系？

第三點(diǎn)，則是時(shí)間限制。

游戲給予的時(shí)間限制是一個(gè)月，但在林槐看來(lái)，游戲的實(shí)際時(shí)間限制并不這么簡(jiǎn)單。

他比起尋常人類，對(duì)外界感知更加敏銳，相應(yīng)的忍受能力也更加強(qiáng)大。時(shí)至秋天，揚(yáng)水市的天氣已經(jīng)很涼爽，學(xué)校里卻處處開著充沛的空調(diào)。在某些教室里，其溫度，更是很不環(huán)保地到達(dá)了十八度之低。

這樣的溫度即使是對(duì)林槐來(lái)說，也有些低了。

與其說是為了人體的涼爽……不如說是，在冷凍著什么，又或者，是在延緩著什么的發(fā)生。

不過……

“也正是因?yàn)檫@樣，游戲才有意思啊。”林槐靠著欄桿，舔了舔自己的嘴唇，“在無(wú)聊的人生時(shí)光里，居然能遇見游戲這樣有趣的事，實(shí)在是讓人忍不住感慨‘命運(yùn)的無(wú)常’啊”。

既然要追求刺激，那么就貫徹到底咯。林槐從未想過用暴力去解決游戲的一切問題，既然他加入了這個(gè)游戲，自然要以一個(gè)玩家的身份將游戲在規(guī)則允許的范圍內(nèi)玩下去。

他推著欄桿轉(zhuǎn)過身來(lái)，心里繼續(xù)思考著游戲的事，卻在眼神掃過樓道深處時(shí)，發(fā)現(xiàn)原本應(yīng)處于關(guān)閉狀態(tài)的通往天臺(tái)的樓梯門。

開了。

第三教學(xué)樓由東至西布局如下：上下樓的樓梯，廁所，e班，f班，空教室1，空教室2，通往天臺(tái)的樓梯。如今f班正是晚自習(xí)時(shí)間，林槐在完成第二天的教案編寫工作后，為避免打擾學(xué)生們學(xué)習(xí)，獨(dú)自跑到教室前面憑欄眺望。

在報(bào)道之后，林槐曾在原npc的教師聘書上看到明華中學(xué)的前身是一所搬遷離去的公立學(xué)校。明華中學(xué)秉承“繼承革~命前輩的光~榮傳統(tǒng)”為原則，將設(shè)施同歲月一同繼承，將幾乎所有教學(xué)設(shè)施都保持著原來(lái)的模樣。眼前的這段樓梯，亦是集破舊之大成。

出于對(duì)學(xué)生安全的考慮，校方在四樓樓梯口前安裝了鐵柵欄，其中有一道小小的、僅容一人通過的鐵門。鐵門上掛著一把銅制的大鎖。一個(gè)月前，隨著三年c班那名學(xué)生的莫名死亡，這把鎖更是被加固了起來(lái)。