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這份作業…居然真有人做出了完整的五行火咒？
對于這群連普通幾何學都不甚知曉的凡人而言，符篆學的內容何其復雜。雖然已經過去了接近半個學期，但實際上他教的還是最基本的符號和儀式理論。
若是真讓這幫學生動手，最多也就是像前面的那些個作業一樣、單畫個模樣出來，連產生真實效果都很難。
但現在他拿到的這份作業，不僅符法完整、筆劃正確，靈力的連接點和元素的注入都已經接近完成，甚至于還組合了幾種他講過的基礎符號，把所有模塊連成了一個可用的整體。
雖然還是有些問題，這樣的畫法雖然能最大化發揮符咒效果，對于使用環境的要求卻高得離譜，必須在周圍靈氣濃到極限時才能激發…
但僅僅是這樣，已經超出他在課上講過的部分了。
魏澤將那符咒翻過來，最下方的地方用不會干擾靈符效果的鉛筆寫著名字：肖游宇。
難怪前兩天老收到類似于【學生【肖游宇】符篆術理解加深】的靈力值…在僅有基礎知識的前提下，這個學生居然無師自通地自己找出了正確的畫法。
他不動聲色地把這份作業放回去。對于其它學生來說，講解這份作業需要的知識已經超出他們的理解范圍，不好占用課堂時間。
在一眾人期盼的目光中，魏澤將作業推至一邊，拿出教案放在桌上。
“上節課的作業就分析到這里。這節課我們講雷行符咒的分類…”
他在黑板上畫下一個個奇形怪狀的符號，挨個點著講解。教鞭挪到哪里，底下學生們的目光便跟到哪里，眼神一個比一個投入，幾乎舍不得眨眼。
他們都拿出了筆記本，但卻不敢跟著記，只有魏澤略停下來的時候才埋頭苦寫，生怕稍微走個神就錯過什么細節。
如此情境下，哪顧得上看旁邊的人在做什么。因此沒人注意到，坐在教室一角的肖游宇對著剛記下的符號沉思了一陣，然后抬起筆，在中間輕輕一勾，靈力的通道連通，兩個符號完美地結合在了一起。
發覺這一小動作的，大概只有魏澤而已。
【學生【肖游宇】符篆術理解加深，靈力值+2】
【學生【肖游宇】符篆術提升，靈力值+3】
這小子的腦子可真是好使…魏澤邊看著面板，邊在心里暗暗點頭。這速度，雖然根基不穩，但論理解都快趕上自己的水平了。
如果以后投入應用，不知道還能給自己帶來多少收獲。
盤算間，只聽耳邊叮的一聲，是墻上掛鐘的指針走到了整點。隨著這一脆音，底下如癡如醉的學生們像是被叫醒了，那沉浸的神色立刻就換成了緊張。
“魏老師，您要不再講一…”
“這節課就上到這里。”不等他們說完，魏澤便已經迅速收拾好教案，“下課！”
對于學生們的反應他已經很熟悉了。果不其然，他才剛宣布下課，地下的學生們騰一下就站了起來，拿著筆記本，前呼后擁地隨他涌到門口。
“魏老師等等，我還有個問題要問！”
“魏老師，剛才你講的雷神四象能再說一遍嗎？”
“魏老師…”
這場面每到他下課都得發生一次，魏澤也只能先緊著他們、一個個地答疑過去。然而不知是今天的課程太難還是怎么，眼看著時針轉了半圈了，一群學生還毫無退場之意，那求學勁兒看得他都不禁咂舌。
心里嘆著，他表面還得撐著仙長老師那副客氣樣：“現在時間不早了，大家先去吃午飯吧，有問題可以下午再…”
“沒事老師，我們不餓！您再講會吧！”
“對，我們早上吃得多，不怕拖堂…”
你們不怕我怕啊…魏澤只得以“不拖堂是原則”的借口跑路，但學生們還不死心，一路跟著他來到了教學樓外，仗著修煉有了點能對抗他的靈力，把他給生生堵在了門口。他正被那些十萬個為什么問得心煩意亂，卻聽里面突然混進了一個不太尋常的問題。
“道友…學子們這是在作甚？”
魏澤從人堆里一抬頭，顏如玉正站在路邊小道上，表情古怪地看著被學生圍在中央的他。
第34章無用之物
顏如玉一出現，剛才還熱情洋溢的學生們仿佛被兜頭潑了一盆冷水，瞬間恢復課堂上的僵尸樣。
“原來諸位學子有如此求學之心。”顏如玉一個個掃過他們的臉，最后看著魏澤道，“道友，是何事情讓他們如此熱切？”
“這個…”魏澤撓撓頭，“我就是普通地上了節課啊…”
“是么？”顏如玉看著那些瑟瑟發抖的學生，“同樣是上課，為何你們只詢問魏澤道友、不向老夫問道？”
這咋還自己給自己加戲了…魏澤思考一番，高情商地笑道：“您身為文圣，道行自然在我之上。學生理解通透，自然無人質疑。”
“哦？”顏如玉捋著垂下的胡須，“既然如此，看魏澤道友如此辛勞，老夫便也擔當問學。往后，若有疑慮，老夫可做一番解答。”
也是，這顏如玉可是掌管著厚德書閣，調閱里面的書籍易如反掌，一些基礎問題確實也能幫自己解決。
“那便歇過道友了。”魏澤在人堆里微微行了一禮，全然沒注意到旁邊學生絕望的眼神。
好在顏如玉不能在外久留，立刻便回了書閣。前腳剛走，后腳學生們已經團團圍上他，比剛才問問題的時候還要急切。
“求你了，魏老師，還是你來講吧！”
“我們只想聽你講！”
“魏老師，我們以后保證一個一個問，你別換人！”
魏澤被他們這反應整得滿頭問號：“怎么，你們的文道課上的不好嗎？”
