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入侵一旦開始，就不會輕而易舉地結(jié)束。

它無孔不入。它將翻山越嶺，悄無聲息地潛入進普通人的生活里。

……

“教授，您認為遠古生物的基因會在什么情況下顯性出來？”在程聲的課堂上，照例有學生發(fā)問。

這個假說來源于程聲發(fā)布在一篇報刊上的文章，用輕松詼諧一點的話來評價，就是有理有據(jù)地故弄玄虛、一本正經(jīng)地胡說八道。

但這個假說受到小眾人的極大擁護。

“非常極端的情況下。”程聲回答道，看向那個學生，“大多數(shù)人的大腦潛能只開發(fā)了2%8%，即便是阿爾伯特·愛因斯坦也只開發(fā)了12%，其余的潛能幾乎都蘊藏在右腦里。”

“如果，潛能的開發(fā)達到15%、20%、50%……”

程聲的聲音像是海神塞壬，充滿誘惑和勾引，但凡選了程聲課程的學生，無一不被這樣的特質(zhì)和其假說吸引。

那些學生帶著向往的表情看著程聲。

“每個人的基因里，都存在接近萬分之一的遠古生物基因，那是人類在不斷進化的長河里留下的寶貴遺產(chǎn)，潛能的開發(fā)，刺激基因的覺醒。”程聲看著周圍的學生們，“這個假說聽起來荒誕，但卻建立在數(shù)千上萬的試驗數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上，是真實的但小概率的。”

程聲看著底下那些紛紛提出對于如何開發(fā)潛能、刺激基因進行探討的學生。

他操控輪椅走到教室的最前方，所有學生都安靜了下來。

“從現(xiàn)在起，所有人都要留意身邊細節(jié)、注意周遭新聞，寫一篇不少于三千字的論文，圍繞主題……”程聲布置下作業(yè)，要求所有人在一個月后交上，每周進行周報告匯報進度。

底下學生聽見要寫論文，唉聲嘆氣倒了一片。

程聲面無表情地看著自己的學生們。

他希望寄這樣的方式，這些年輕的學生能夠盡早發(fā)現(xiàn)端倪，準備起來。

他在下課鈴聲響起后，再次開口：“最后一句提醒，用好你們小腦袋里的東西。未雨綢繆是個好東西，經(jīng)典且永遠不分時代。”

他說完，在所有學生迷惑不解的注視下離開教室。