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說到最后，童四方的語氣已經變得有些冰冷。

但無論是童四方還是王天林，亦或是坐在一旁的鐘白，都很清楚童四方這種做法其實是在變向的保護王天林。

“我的名字不用剔除，這個責任我還是擔得起！”王天林咬了咬牙：“報告形成的具體過程，我不參與，就麻煩老師您全程負責！我還有其他事情，就不叨擾老師了！”

說完，甚至沒等童四方回答，王天林已經起身離開了招待所。

聽到房門關閉的“吧嗒”聲，童四方這才揉了揉有些發脹的太陽穴，轉頭看著鐘白。

他心道，怎么這小子老給我一種見慣了大場面的感覺？

“你今年多大歲數了？”童四方忍不住問道。

鐘白老老實實的回答道：“今年二十一，剛從省化工技校畢業來著。”

“剛才你對待報告的態度，我很欣賞。”童四方認真組織了一下語言：“感覺你很有在那種大國企待過、很明確一個單位如何運轉、組織如何起作用的原理……你之前在哪些企業實習過？”

鐘白心里一驚，這老教授眼光有點毒啊，就剛才那會兒自己和王天林的對話，他就察覺到了一些端倪！

看來自己還是高調了一點，雖然廠里這些人沒有看出來，但見多識廣的童四方畢竟不是省油的燈，已經感覺不對勁了。

于是鐘白只好認真解釋道：“省化工技校聯系的那幾家省級企業都跑過幾天，另外在京城的時候還去首鋼那邊待過，不過只是走馬觀花而已。至于您說的我明確單位運轉原理這事兒，其實和我課余還喜歡看一些工業企業管理的書籍有關。”

童四方早年也是在學校任教的，省化工技校聽上去挺高大上，只不過因為它是在省城的技校而已。

生源和其他技校自然沒多大區別，根本無法和高中相比，更不要說和中專、大專和大學相提并論了。

技校學生，能認認真真把課聽完，按照學校要求去企業把實習期好好走一遍就算得上優秀學生了，誰還有功夫去看什么其他專業的書籍？

所以想到這里，童四方不禁奇道：“你一個化工技校生還有工夫看工業企業管理的書籍？”

“呃，我們課余時間不少，與其閑著不如多學習嘛。”鐘白立刻把話圓回來：“現在我們國家已經趕在四個現代化的道路上，當然要摒棄以往那種只學生產、不學管理的落后思想。一個企業是否能蓬勃發展，除了刻苦鉆研技術之外，還要努力提高企業管理。只有一手抓生產、一手抓管理，兩手抓兩手都要硬，這個企業才有光明的未來嘛。”

聽完鐘白這一頓解釋，童四方好像明白了什么，若有所思的點點頭以示贊同。

不過片刻之后，老教授好像又琢磨出什么，突然反應過來，抬起頭兩眼冒光的盯著鐘白道：“兩手抓、兩手都要硬，這句話說得妙啊！你小子怎么句句珠璣吶？”

鐘白一聽這話嚇了一跳，趕緊擺手道：“這話可不是我說的。”