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“張意達，你來回答一下我的問題。”

張意達“噌”地一下站了起來，表面冷靜地回答到：“老師，我選B。”

單看他的表情動作，沒有人會懷疑他的答案不正確。

坐在沐恒前面的洛可可一個沒忍住，“噗”地一聲笑了出來，徹底打開了整個教室歡樂的開關(guān)。

中排的副班長拉著班長在那里捶桌狂笑，差點就把隔壁的學(xué)習(xí)委員給嚇到了。

陳鶴在洛可可的旁邊忍得很幸苦，面目猙獰。

柯函茫然地眨了眨眼睛，看著大家，好像不太理解為什么突然都笑得這么開心。

語文老師不笑了。

她指著柯函道：“你，柯函，回答一下屏幕上的問題。”

柯函看著詩詞閱讀題，大膽揣摩，小心解讀：“‘只在此山中，云深不知處。’這說明，詩人是在找一個非常難找的人，而童子并不想要回答他的問題，或者童子根本就不知道他要找的人究竟是誰。從這里可以看出，其實很有可能詩人要找的是一名神仙，所以童子覺得他瘋了——而跟瘋子是不能理論的，于是，童子就隨口糊弄了詩人一句，避免自己挨瘋子的打。”

“咚。”

中間的寧威武直接笑得從椅子上摔了下來。

教室里充滿了快活的氣氛。

柯函不解地看著大家，依然在努力不受干擾地做著自己的解讀：“可是，我們都知道，詩人其實并不是瘋子。他只是一個被命運困住的普通人，他離開了繁華的城市，跑到深山老林里尋找某人。實際上，他找的根本不是人，而是他的理想，他的抱負(fù)。”

教室里的笑聲小了一些。

沐恒臉上的笑容深了幾分，語文老師的頭就痛了幾分。

“你……”

柯函：“詩人在元和五年的冬天，見了張?zhí)！５诙甏禾欤忠姷搅隧n御史，因為詩歌而成為朋友。他后來的還俗跟前兩者不可能沒有關(guān)系，但是很可惜，這位詩人屢次參加科舉考試不被錄取。最終他因為諷刺詩而遭受貶謫，心灰意冷，只能借助詩來抒發(fā)自己內(nèi)心的痛苦——”

語文老師的眼睛里有點點的亮光。