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實驗小學的每次考試，都會要求閱卷老師為每一位學生寫下評語。

江逾白的成績單上，語數外三科的閱卷老師都給了他中肯而簡短的表揚。

他低頭沉思，并把成績單放在了桌面上。

林知夏立刻把她的成績單擺到了江逾白的眼前。

“你看，”她對他說，“我的英語作文，得了5分的附加分。”

江逾白發現，閱卷老師給林知夏的評語……洋溢著一種難以形容的熱情，尤其是英語老師——英語老師不顧自己評卷人的莊重身份，還給林知夏畫了一個可愛的笑臉。

可愛的笑臉？

江逾白的評語上，就只有兩行字，和一個冷淡的句號。

江逾白感到茫然。

他的家里有四名外教，以及一個英語教研小組。

他的英語和法語都很流利。

他為什么又輸給了林知夏？

林知夏雙手捧臉，側過頭，專注地看著江逾白。

她的眼神很單純，還好心提醒他：“快點呀，江逾白，你快點叫我林老師。”

上周摸底考試之后，江逾白和林知夏打了一個賭，賭誰能做年級第一。輸了的人，要管贏了的人叫老師，以示尊敬。

江逾白正在思考，為什么林知夏的英語作文能獲得附加分。

他低聲問：“林知夏，你的英語試卷寫完了？你考試的時候，沒有發呆嗎？”

“當然寫完啦，”林知夏誠實地告訴他，“考試開場幾分鐘，我就寫完了。然后我才開始發呆的。”

江逾白沒作聲。

林知夏悄悄地開口：“這次英語考試，作文題目是描寫校園環境。我除了描寫環境，還即興寫了一首十四行詩。不過，說實話，我寫得一般……”

英語十四行詩，就像中國的古詩一樣，講究音韻，講究措詞，歷史悠久，格律十分嚴謹。

英國著名文學家莎士比亞、濟慈、雪萊都給后世留下了許多優美的十四行詩，值得世間每一位熱愛詩歌的讀者反復品鑒。

江逾白真的沒想到，林知夏竟然能即興寫出一首英文十四行詩。

無論她寫得怎么樣，她能在短時間內嚴格押韻，體現十四行詩的格律，她的語言運用能力就算是非常出色。

林知夏還在催促他：“江逾白，江逾白，你快點叫我林老師。”

江逾白攤開一本數學作業，蓋在自己的臉上，悶聲喊她：“林老師。”他只喊了這一聲，死活不肯再講一句話。

林知夏覺得他的反應非常好玩，他這個人也太有意思了！應該被記錄在《人類觀察日記》里！

她飛快地拿出筆記本，腦袋卻有點暈，打過針的胳膊還有點疼。

吳老師對林知夏幾乎采取“放任不管”的寬松自由政策。

可是，即便如此，林知夏也不敢在語文課上趴桌睡覺，那樣會引起全班同學的注意。

她干脆靠近墻壁，側頭倚著窗戶，像一只犯困的幼年期小貓。

她閉眼不到兩分鐘，江逾白說她：“林知夏，你的臉很紅。”

林知夏迷迷糊糊地問：“有嗎？”

江逾白遞給她一只不銹鋼水杯——那是他的杯子。他提醒她：“你可能正在發燒。”

林知夏雙手握著杯子，額頭貼緊了杯身，感知片刻，才說：“我的額頭好燙，你的杯子好涼。”

她自言自語道：“沒有溫度計的時候，怎么估算體溫呢？我有一個好辦法，記錄你的脈搏……每分鐘跳多少下。脈搏跳得越快，體溫升得越高。我……估計我現在的體溫區間是37.6度到38.7度，計算結果存在較大的誤差。為什么呢？因為我的腦袋好暈……我算不動了。”

江逾白沒有舉手。他直接打斷了班主任吳老師的上課進程。

他站起來說話：“吳老師，林知夏發高燒了。她應該去醫院。”

第20章飛花令

吳老師快步走向教室的最后一排。她扶起林知夏，手掌搭住林知夏的額頭，嘆道：“還真發燒了。”

“我好暈……”林知夏描述道。

吳老師倒抽一口涼氣，大聲說：“董孫奇，唐樂琴，你們兩個維持一下班級紀律。我帶林知夏去一趟校醫室，班上還有誰發燒了嗎？有誰身體不舒服？”

全班一片寂靜，無人給予回應。

事實證明，只有林知夏一個人發燒了。

吳老師一分鐘都不敢耽擱。她火速把林知夏送進了校醫室，又給林知夏的媽媽打了個電話。

臨近中午的時候，林知夏的媽媽匆匆忙忙趕到了學校。

校醫室的護士姐姐已經給林知夏量過兩次體溫，每次都是38.1度。林知夏吃完退燒藥，渾身軟綿綿提不起勁，只想回家睡覺。她看見媽媽，心里充滿了安全感，拉著媽媽的手說：“媽媽，我想回家。”

媽媽對她特別溫柔。