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梅林聽后，頓覺無語，這學校的建筑還真是千奇百怪的機關都有。

他回到了來時的地方，看到了那堵能傳送的墻，左手拉住賽利亞免得分散，右手摸上墻壁，心中默念某某教室的最后一排。

“唰”的一聲，梅林又體會到剛進來時的感覺，眼前一黑，繼而又一亮，真的來到了想去的教室的后面。見識的多了，梅林也就懶得為這種事驚嘆了。

此刻已接近上課，教室里差不多坐滿了人，三三兩兩的互相交談，除了同在后幾排的學生，沒人發現梅林的到來。

“當當當~”上課的鈴聲響起，梅林還真是踩著點來的，講臺上一陣白光閃過，出現了一個留著一頭‘地中海’的中年人，看來就是煉金術基礎課程的教師，至于名字叫什么，梅林不知道。

他一來，教室的噪雜聲就消失了，學生們都正襟危坐，等候著他，他也不多說廢話，直接進入正題，滔滔不絕的開始講起煉金術來。

梅林也是運氣好，這煉金術基礎課前幾天就已經展開了，只不過一直教授些基礎的常識，沒有真正的深入，梅林正好趕上最關鍵的課程。

那老師雖講的也不是很有趣，但是條理清晰，抽絲剝繭的把煉金術這復雜的學科分成幾個部分和階段，把一票的學生都帶入煉金的世界。

在他的口中，整個的煉金術體系由兩部分組成，一是材料學，二是符文學。

材料學顧名思義就是關于材料的學科。煉金術是依靠外物來加工魔力的，所以對外物的依賴性很高，一件優秀的煉金道具必須要有優秀的材料作為支撐才能發揮最大的威力，材料學就是專門研究如何合成和制作適合魔力的材料。

而材料學又可以細分為兩種類別，一種是物質創造類別，這一類的主要目的就是獲得新的物質，主要通過在世界上找尋新物質或人工合成新物質來實現。

另一種就是魔化類別，這一類的任務就是通過不同方式組合物質和魔力，以此產生適合煉金術的材料，也就是在普通的鋼鐵中注入魔力，使鋼鐵的硬度和傳遞魔力的速度大大提升這一類的手段。

與材料學相對應的就是符文學，是研究符文的學科。所謂的符文就是能影響魔力的性質的文字或圖案，包括魔法陣、古文字和圖騰等等。也就是這些符文賦予了煉金道具變幻莫測的威能，也是煉金術的核心部分。

老師講到符文，還特意的延伸了一下，介紹了完整的煉金道具應該具備哪幾種符文。無論一件煉金道具多么復雜，主要還是由三大類符文組成。

分別是魔力轉化符文，主符文和輔助符文組成。魔力轉化符文就是把魔力轉化為元素的符文，在有的時候可以直接用元素石代替。

如果說符文是煉金術的核心，那么主符文就是符文的核心了。它決定了這件道具的功能，假如主符文是一個火球術的魔法陣，那制作出來的道具的作用就是生產火球，當然，主符文可以不止包涵一個魔法，由多個魔法組成的主符文叫主符文群。

而輔助符文就是除開上兩個符文外的符文，主要是為了給這個道具添加一些小功能，比如自爆啊、認主啊之類的。

認真的時候，時間總是流淌的特別快，不久，

“好，今天的課我就講到這里，同學們明天見！”

隨著鈴聲的響起，老師結束了今天的課程。但整個煉金術的大體脈絡就在這一課被他指明，下面的課程就是具體的內容了，包括理論知識和實際操作。

帶著無比的滿足，梅林離開了這個古怪的煉金大樓，越發期待接下去的課程。