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推行這一制度后，小朋友們的衛生明顯比以前好了，尤其是以前不愛剪指甲的小朋友，為了得到小星星，每周都會主動要求把指甲剪干凈，衣服也穿得干干凈凈的。

對于大班的小朋友，還有一年就要入小學了，許多家長要求園里增加寫字和算術課，對此杜睿琪不贊成。

五六歲的孩子，手指的關節還很稚嫩，靈活度也不夠好，強行要求寫字會適得其反，嚴重的會影響孩子手指的正常發育。根據她對幼兒生理和心理特點的研究，杜睿琪決定在大班推行每天一句話、每周一首詩、每周一篇故事的三個一來增加幼兒的識字量。

幼兒的識字比寫字更重要，識字數量多了，閱讀自然也就會了，故事講多了，口頭表達能力也就好了，唐詩有積累了，內涵也就提上來了。

而且這個目標分解到每周完成，任務輕，見效也快，一學期總結下來，數量卻是很可觀的。為了讓小朋友和老師們更有動力去做好這些，她還決定在園內每月開展講故事比賽、古詩背誦比賽，評出園內的講故事明星和背唐詩明星，頒發獎狀和獎品，這樣學期末再做一個總結性的比賽，效果一定會很不錯的。

杜睿琪把自己的想法和婆婆方鶴翩商量，方鶴翩表示很贊賞，對杜睿琪也更加刮目相看，到底是年輕人，干工作有熱情，而且方法新、點子多，真是很不錯。方鶴翩很高興看到杜睿琪的成長。

說干就干，杜睿琪制定出工作計劃，精心挑選出唐詩和小故事，編印成小小的一本，只要求班主任有，并不發給小朋友。老師按工作計劃，每天把唐詩抄寫在黑板上，教小朋友讀、背。

每天一句話，讓小朋友自己說，每個人每天要說一句完整的話，然后寫下來。講故事則由老師講給小朋友聽，然后讓小朋友復述。

剛開始，一些老師覺得有難度，有的小朋友完不成任務，達不到要求。杜睿琪對她們說，不著急，慢慢來，一周不行就兩周，總會行的。堅持一個月后，效果就出來了，表現最好的班級是吳巧玲帶的大二班，超額完成了一個月的任務，多背了幾首唐詩。

對于這樣的班級，杜睿琪給予了特別獎勵。但是私底下她和吳巧玲交流，還是按計劃完成任務就行了，這樣一個不會對別班造成太大的壓力，第二呢也讓小朋友有更多自由發展的空間，吳巧玲看著她，并沒有表態，只是笑了笑。

杜睿琪知道，吳巧玲對于她能當副園長一職是心里不服的，雖然嘴上不說，總體工作也很積極主動，但是杜睿琪能看出吳巧玲心中憋著的那股勁，那股不愿輸給她的勁兒。雖然吳巧玲現在也是幼兒園的大班年級主任，但是對比杜睿琪的快速上升，吳巧玲還是很受打擊的。

吳巧玲比杜睿琪先來幼兒園三年的時間，一步一個腳印干出來，業務上年年都是優秀，再加上她的家庭背景，有個當財政局副局長的爸爸撐腰，滿以為自己能接替園長一職的吳巧玲，對于杜睿琪的到來明顯充滿了妒忌和敵意。

可是杜睿琪對于吳巧玲一直都是十分友好和尊重的，畢竟兩人是師范的同班同學，如今能在一個單位共事，怎么說也是一種緣分。杜睿琪希望能和吳巧玲愉快共事，說不定今后還能讓她成為自己的得力助手，依吳巧玲的能力和素質，應該是能勝任的。就在杜睿琪作著這個打算的時候，一批“不速之客”來到了幼兒園。

那天是周四，上午杜睿琪正在各個班級巡視各項工作的進展和落實情況，組織部副部長帶著幾個人來到了幼兒園。方鶴翩在辦公室接待了他們。杜睿琪并不認識這些人，也沒有想過他們到來的目的，當方鶴翩派人把杜睿琪叫到房間里的時候，杜睿琪才算明白他們此行的目的。

“徐部長，這是我園的副園長杜睿琪，現在日常的工作都是她在做，對于吳巧玲老師的情況她更熟悉一些，就讓她來給你介紹吧。”方鶴翩說。

杜睿琪一時沒有明白什么意思，不解地看著方鶴翩。

“睿琪啊，這是組織部的徐部長，這位是婦聯的羅主任，他們今天過來是對吳巧玲老師進行考察。你把吳巧玲老師日常工作中的表現向幾位領導匯報一下。”方鶴翩說。

組織部？婦聯？杜睿琪迅速在腦海里聯想著，一般組織部來調查一個人，八成是要提拔她，難道要提拔吳巧玲？應該不是。婦聯的人來干什么呢？難道是把吳巧玲調到婦聯去？杜睿琪正思索著該怎么對這兩位領導匯報時，徐部長說話了。

“杜園長，今天打擾了你的工作，請你詳細介紹一下吳巧玲同志的情況，組織上準備對吳巧玲同志的工作進行一個調整安排，這關系到吳巧玲的個人前途，請你做出一個公正客觀的評價。”

徐部長的話驗證了杜睿琪的猜想。看這個考察的人員安排，吳巧玲應該是要調到縣婦聯去。