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愛(ài)德華向諾曼“購(gòu)買”的兩個(gè)古語(yǔ)，一個(gè)是“能”，一個(gè)是“康”。

諾曼在米字格上寫(xiě)出了一個(gè)“能”之后，招手讓愛(ài)德華靠近些，說(shuō)道：“我們先從這個(gè)古語(yǔ)開(kāi)始說(shuō)吧。可以看到，這個(gè)古語(yǔ)在古語(yǔ)牢籠中被分成了四個(gè)部分……”

圣殿騎士團(tuán)的那些法師們不僅教會(huì)了他如何制作這件魔法物品，還傳授給了他這件魔法物品的使用方法。

愛(ài)德華正要把頭探過(guò)來(lái)，突然想到了什么似地猛地回頭一望，就見(jiàn)到他身后那兩位學(xué)生正把脖子伸長(zhǎng)了往這里看呢。

可惡！

愛(ài)德華惡狠狠地瞪了那兩個(gè)家伙一眼，那兩人倒也知道規(guī)矩，悻悻地把脖子縮了回來(lái)，都退后一步以示清白，然后愛(ài)德華這才轉(zhuǎn)頭，把腦袋湊了過(guò)來(lái)認(rèn)真地聽(tīng)諾曼講起來(lái)。

諾曼在說(shuō)的，是由富蘭克林先生傳授給他的這件魔法物品的使用方法，他可得聽(tīng)清楚了。

“……別的部分你先不用去管了，我們先把右上格這個(gè)古語(yǔ)結(jié)構(gòu)看清楚，記牢固……”

諾曼其實(shí)不是很理解為什么米字格對(duì)于學(xué)習(xí)古語(yǔ)會(huì)有幫助，在他看來(lái)，每一個(gè)古語(yǔ)該是什么形狀就是什么形狀，即使是把它們寫(xiě)進(jìn)米字格里面也沒(méi)有任何改變呀。

這件魔法物品對(duì)他一點(diǎn)效果都沒(méi)有，根本不具備任何魔力。

但與諾曼相反的是，富蘭克林的學(xué)生們用了米字格之后卻是都能把原本記不住的古語(yǔ)給記住了。

這東西竟然真的有魔力？！

諾曼感到困惑的同時(shí)，也對(duì)他身體里的那些法師們更為佩服和敬畏了。

果然是一群強(qiáng)大的法師啊……

“……你先把這個(gè)部分給記牢了，反復(fù)書(shū)寫(xiě)。”

幾句話的功夫，諾曼就把第一部分的內(nèi)容給講完了。

他講完之后，愛(ài)德華聽(tīng)話得一點(diǎn)頭，拿著鵝毛筆就要往米字格上寫(xiě)，但是手剛剛一動(dòng)就停了下來(lái)。

這可是珍貴的魔法物品，一張紙上也就這么幾個(gè)牢籠，要在上面練習(xí)愛(ài)德華實(shí)在有些心疼。

這可是2個(gè)銀納爾啊！即使是他這樣的富裕家庭，用2個(gè)銀納爾一張的紙來(lái)練習(xí)還是會(huì)心疼的。

還是用別的紙吧。

愛(ài)德華這么想著，拿過(guò)一張別的紙開(kāi)始練習(xí)起來(lái)。

諾曼優(yōu)哉游哉地坐著，愛(ài)德華在他旁邊站著、弓著腰在他桌面上奮筆疾書(shū)，這姿勢(shì)一看就很累人，站久了肯定吃不消，著實(shí)令人心疼。可是另外那兩位學(xué)生見(jiàn)了，并沒(méi)有表現(xiàn)出對(duì)同學(xué)的同情，也沒(méi)有表現(xiàn)出看到競(jìng)爭(zhēng)者吃苦時(shí)的舒暢，反而很是焦急。

現(xiàn)在大家都用上了這種魔法物品，每個(gè)人的古語(yǔ)水平都在快速地提升，就他們兩個(gè)后知后覺(jué)地還沒(méi)開(kāi)始使用呢，怎么能不焦急？

而在諾曼這邊，愛(ài)德華弓著腰寫(xiě)了一會(huì)兒之后，直起腰板來(lái)。

“行了，我記住了。”