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次日，太陽(yáng)已經(jīng)升的老高，張傲卻遲遲沒(méi)來(lái)南書(shū)房，這可急壞了魏公公。

三個(gè)月的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即到，若張傲斗不過(guò)李元景，魏公公身為南書(shū)房管事也免不了要背鍋。

“噠噠噠噠！”聲音清脆悅耳，是馬蹄踏地的聲音。

魏公公聞聲望去，發(fā)現(xiàn)張傲悠閑的騎在馬背上，慢慢悠悠地趕了過(guò)來(lái)。

那馬兒仿佛隨了張傲的性格，步伐懶散的很。

“哎呀我的張大人吶，您怎么才來(lái)呀，再晚一會(huì)兒早課都結(jié)束了。”

“魏公公不必驚慌，我方才去找馬去了，所以耽誤了點(diǎn)時(shí)晨，麻煩你給馬喂些精料，我一會(huì)兒要騎。”

走進(jìn)講室，太子李承乾以及李恪李祐兩位皇子正在埋頭練字。

見(jiàn)張傲進(jìn)來(lái)，三位皇子畢恭畢敬向他起身施禮。

張傲看了看三個(gè)人的字，字寫(xiě)的都不錯(cuò)，就連年紀(jì)最小的李祐，也寫(xiě)的有板有眼。

“不錯(cuò)，你們寫(xiě)的都挺好，每人再寫(xiě)一篇，就可以放學(xué)回家了。”

一聽(tīng)老師說(shuō)早早就可以放學(xué)，孩子們自然開(kāi)心的跳了起來(lái)。

不過(guò)這可愁壞了魏公公，教的這么隨便，三個(gè)月之后怎么贏？

張傲看孩子們高興的差不多了，立刻又補(bǔ)上一句：

“不過(guò)讓你們?cè)绶艑W(xué)不是任由你們隨便玩，為師可是要留作業(yè)的。”

“作業(yè)？作業(yè)是什么？”皇子們瞬間迷惑了，以前都是下了學(xué)就自由了，可從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)作業(yè)一說(shuō)。

“作業(yè)呢，就是為師布置的，你們自己去完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且你們明天要把作業(yè)交給為師看，為師會(huì)給你們的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，到時(shí)候看看誰(shuí)的作業(yè)完成的更好，都聽(tīng)明白了嗎？”

“明白了。”

自己獨(dú)立完成學(xué)校任務(wù)，第二天還可以進(jìn)行比試，皇子們感到既新奇，又有趣，紛紛向張傲投向迫切的眼神，等著老師布置作業(yè)。

“今天的作業(yè)是你們每人回去寫(xiě)一章作文，題目就叫我的爹爹。”

“我的爹爹？那豈不是指我的父皇？”

“老師，能不能換一個(gè)人寫(xiě)啊，父皇太忙了，平時(shí)也不和我們?cè)谝黄穑覀兌疾恢涝撛趺磳?xiě)好。”

看著李承乾為難的眼神，張傲又思索少許。

“那就去寫(xiě)你們的娘親吧，這應(yīng)該不難了吧？”

相比較父皇，畢竟娘親天天陪伴著自己，自然好寫(xiě)很多，三個(gè)皇子都笑了起來(lái)，拍著小胸脯擔(dān)保一定能把作業(yè)完成。

魏公公小心翼翼湊到張傲身邊，提醒道：

“張大人，莫嫌咱家多嘴，三月之期轉(zhuǎn)眼就到，你不打算多利用一些時(shí)間單獨(dú)教教太子嗎？”

魏公公可謂一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，張傲一拍腦袋，才想起來(lái)自己忘了件事。

“承乾，你不能走，李恪和李祐可以先走。”

一聽(tīng)老師要給自己加餐，李承乾剛剛還很激動(dòng)的神情瞬間變得失望至極，看向魏公公的眼神變得相當(dāng)?shù)牟挥焉啤?

而李恪和李祐卻幸災(zāi)樂(lè)禍的笑著李承乾。

“太子慢慢學(xué)，我們玩去嘍！”

“老師，求求您發(fā)發(fā)善心，讓我和弟弟們一塊兒去玩兒吧，我向你保證，明天一定好好學(xué)。”

這種孩子專屬的騙人伎倆張傲當(dāng)然不會(huì)上當(dāng)，他拉著臉，很嚴(yán)肅的告訴李承乾：

“不行！為師定下來(lái)的事！雷打不動(dòng)！練完這篇字，為師就教你學(xué)習(xí)騎馬！”

“騎馬！”我沒(méi)聽(tīng)錯(cuò)吧老師！