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9月8日清晨，日本陸軍士官學校的起床號響，沉睡中的學員們條件反射的醒來，各個宿舍內(nèi)一陣起床的雜亂動靜。第39期步兵科學員愛新覺羅·溥儀與同學們一起在五分鐘內(nèi)快速穿戴整齊，向著操場奔去。

1925年，溥儀前往日本留學。經(jīng)過一系列挑選后，溥儀選擇與何銳一樣先就讀日本陸軍士官學校。穿戴完畢，他與其他同學一樣腳步輕快的抵達操場。

一年多的學習后，溥儀已經(jīng)很習慣士官學校的生活。通過學習與訓練，溥儀覺得自己選對的學校。日本陸軍士官學校教學嚴謹科學，并非人人都可以順利畢業(yè)，其軍事教育普及在各個方面，教授的課程繁多而且復雜，想要畢業(yè)，首先要通過的課程有：戦術學（戰(zhàn)術學）；戦史（戰(zhàn)爭史）；軍制學（編制學）；兵器學（武器學）；射撃學（射擊學）；航空學；筑城學（工程學）；交通學；測図學（繪圖學）；馬學；衛(wèi)生學；教育學；軍隊教育；一般教育；外國語。

負責晨操的班長們聲音洪亮，幾乎是從胸膛中吶喊出來，在他們的指揮下，溥儀與同學們一起開始晨操。

這番運動下，年輕人臉上都是紅潤，饑腸轆轆的他們一等解散，直奔食堂而去。

士官學校的餐飲千篇一律，都是湯，米之類的食物。溥儀對面坐下了兩名同學，邊吃邊與溥儀聊起來。

“溥儀君，你決定前往哪支部隊？”南部問。

旁邊的小早川看著有心事，卻故意插話進來，“還用問，肯定是近衛(wèi)師團。”

在1920年后，陸軍士官學校的學員都要到部隊服役半年。溥儀自己倒是想到更有實戰(zhàn)經(jīng)驗的部隊去，但他也知道自己其實做不了主，只能搖搖頭，“學校安排我去哪里，我就去哪里。”

南部吞了幾口飯，又忍不住問道：“溥儀君，如果中日爆發(fā)戰(zhàn)爭，你會選擇加入日本軍隊么？”

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小早川瞪了南部一眼，卻沒說什么。溥儀倒是不怎么在意，只要能對抗何銳的事情，他就有興趣。便反問道：“南部君，你不恨何君么？”

南部一愣，欲言又止，神色不禁復雜起來，連吃飯的速度都慢了許多。溥儀最初決定到日本陸軍士官學校就讀的時候，還是抱著闖龍?zhí)度牖⒀ǖ臎Q心。他覺得何銳擊敗了日本，殺了那么多日本人，想來日本軍校里面應該充滿了對中國人的仇恨。事實卻與溥儀想的不一樣。

雖然東北與日本爆發(fā)戰(zhàn)爭后，中國留學生都離開了日本。然而日本陸軍士官學校里曾經(jīng)有不少中國留學生，蔣方震、蔡鍔都是成績頂尖的學長。愛新覺羅·良弼也是溥儀的學長。士官學校的在校生對溥儀這名‘中國同學’也沒有想象的那么排斥。

見同學南部沒辦法回答，溥儀也沒有追問，自己繼續(xù)吃飯。這一年來，他對日本人的‘慕強’心態(tài)有了充分了解。何銳這名理應是日本當下最強大敵人的‘大學長’，日本陸軍士官學校的學生們竟然是敬仰大過仇恨。尤其是在中英開戰(zhàn)后，中國軍隊壓著英國打，日本陸軍士官學校中對何銳的評價竟然大多是‘亞洲軍神’，‘中國前所未見之天才’，甚至有些日本士官生認為何銳乃是亞洲領袖。

連帶著，溥儀都被高看了好幾分。這待遇讓溥儀覺得非常無奈，他前來士官學校就讀，某種程度上是想尋求與何銳爭鋒的能力，而不是去何銳這‘亞洲領袖’麾下效力。正因為同學高看這一眼的壓力，反倒讓溥儀竭盡全力學習訓練，各科成績在士官學校里都是優(yōu)秀。

吃完了飯，學生們會宿舍準備一下就去上課。這節(jié)課是戰(zhàn)爭理論，到了最后的提問環(huán)節(jié)，小早川舉手要求發(fā)言，得到老師允許后，他起身問道：“教官，我想問一下，英國已經(jīng)與中國開始談判，英國會不會拋下日本，單獨與中國媾和？”

此言一出，學生們嘩然。昨天，關于英國與中國開始談判的消息通過私下渠道傳到了陸軍士官學校，有些學員知道，更多學員不知道。已經(jīng)有人忘記了課堂紀律，驚愕的問道：“小早川君，你說的是真的么？”

教官臉色變了變。學校里面昨天專門開會說過，不許教官們把這個消息傳播出去。教官們知道這消息只會給已經(jīng)近乎絕望的日本重重一擊，自然也服從了命令。但現(xiàn)在看，教官們并沒有能力壟斷消息，而且這種消息遲早會傳播開來。

此時小早川已經(jīng)對著同學們大聲說道：“諸位同學，中英媾和的可能非常大。石原閣下已經(jīng)在軍中報刊上發(fā)表過看法，英國所求的是印度的安全，只要中國能夠滿足這個要求，英國就沒有繼續(xù)戰(zhàn)斗下去的必要。”

聽到石原這個陸軍雙壁之一的名字，學員們都肅然起敬。教官心中則百感交集。石原在軍校的時候，他就是教官，對石原這家伙的整體評價不高，但是對石原戰(zhàn)略方面的悟性印象深刻。之后教官在軍中服役一段，又回到士官學校教書，竟然又聽到了學生們提及這個名字。

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小早川此時心情激動，繼續(xù)大聲說道：“諸位同學，石原君對英國的戰(zhàn)略做過分析。中國強大起來之后，向北遏制蘇俄，向東阻止美國勢力西進。一旦中英簽署和平條約，向南又能保證東南亞殖民地的安全與穩(wěn)定。而中英兩國本土相距遙遠，英國與中國的和平友好對英國利益很大。在這種時候，日本對英國的利用價值就變得非常低！我們不能不從地緣政治學的角度考慮當下的日本地位。”

聽到‘地緣政治學’這個名詞，溥儀的呼吸都有些不順暢。他到日本前就聽說過‘地緣政治學’，在傳聞中，這是何銳在日本留學時期開創(chuàng)的學科。溥儀自己并不愿意相信。他覺得應該是何銳把日本的地緣政治學拿來給自己充門面。

經(jīng)過一年多時間的學習后，溥儀才勉強接受了地緣政治學就是何銳創(chuàng)立的事實。此時聽到用地緣政治學分析中英關系，溥儀只覺非常難受。

小早川此時情緒極為激動，索性大聲說道：“諸君，現(xiàn)在帝國已經(jīng)陷入了戰(zhàn)略困境，不管是周圍的中國、蘇聯(lián)、美國、英法荷蘭等國，我們都無法擊敗。假如中英媾和，帝國的戰(zhàn)略困境就變成了絕境。現(xiàn)在能夠破局的只有一個辦法！”

“夠了！小早川，你閉嘴。”教官怒喝道。但他的憤怒情緒并不率直，因為教官們也清楚知道日本當下的戰(zhàn)略絕境，并且為此五內(nèi)俱焚。既然有學生想說點什么，教官也不是真的想讓學生閉嘴。