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關于如何對付鮮卑，包括董卓，夏育亦甚是公孫瓚，都覺得應該采用分兵的方式。

由并州軍從雁門直出，攻打鮮卑中部，幽州軍則是在東面北上進攻鮮卑東部，鮮卑三部之中，以此兩部為主力，如今可乘著檀石槐病重，兵分兩路一舉攻克，讓對方沒有空隙可循。

戰法中規中矩，也是符合大漢朝幾代人對外的用兵方式，而且最重要的是，不論是對涼州，并州亦或是幽州系的戰將們而言，這樣的打法大家彼此都不搶功，等于是各干各的，誰也不用跟誰勾心斗角的耍心眼，拼的就是誰能打。

盧植經過籌謀，答應了諸軍官的諫言，隨后便興兵出塞。

在出塞前一個月黑風高的夜晚，劉儉前來拜會老師，向他諫言破敵之法。

自打聽說劉儉在河東郡殺人的事之后，盧植對于這個特立獨行，敢做常人所不敢為的學生就高看了不少，如今他主動來諫言，盧植還真就是比較當回事。

劉儉單刀直入，向盧植諫道：“檀石槐病重，命不久矣，雖然有這個先決條件，但我們若不小心籌謀，只是用強攻的戰法也未必能勝，三年前的失敗就是最好的教訓，”

“現如今，檀石槐的繼承人和連據說是一個貪財好色、沒有能力的頑劣之徒，而鮮卑三部成立的時間不久，沒有穩固的內政運營體制，只是靠檀石槐的威名而凝聚在一起，”

“在這樣的情況下，若是分而化之，誘使鮮卑各部的首領，特別是例如東部鮮卑的柯最闋等梟雄與和連爭奪王位，那勝利是不是就手到擒來了呢？”

劉儉的意見說出來之后，盧植好半天沒有吭聲，他似乎是在琢磨著什么。

劉儉起初還以為是盧植不同意他的意見，不由有些失望。

沒曾想，半晌過后，盧植突然問道：“你讀過孫子？”

劉儉下意識地回答道：“沒有讀過?！?

“你適才的諫言，暗和上兵伐謀，其次伐交，其次伐兵，其下攻城，另有知己知彼百戰不殆，且多少還通可以戰與不可以戰者勝的道理?！?

說到這，盧植皺眉看向他：“就這，你還說你沒讀過兵書？”

“莫非古人與我暗和？”劉儉驚訝地反問老師。

下一秒，盧植直接就讓他滾出去了。

但事實上，雖然面上不客氣，但盧植還是按照劉儉的諫言做了，而且這件事他交由劉儉主要來負責統籌。

人有時，就是通過一件事或是兩件事，可以徹底轉變一個人對他的看法和期待。

盧老師開始對他的這個學生有期待了。

或許，這孩子能夠成為大漢朝未來閃爍的耀星也說不定。

得給他機會，讓他去試試展現自己。

盧老師要測試一下，這個小徒弟到底有多少本事。

盧植將劉儉從幽州方面抽調出來，放在了夏育的軍中，并讓他全權負責離間鮮卑各部的事宜。

盧植這樣做有他的良苦用心。

三年前，夏育是敗了，敗的很慘，但你不能不承認，夏育是一位打仗的好手，勝敗乃兵家常事，不能因為一個人一次的失敗而徹底的否定這個人。

盧植希望劉儉跟在夏育身邊能夠多學習。

其實盧植本人也是一名文武全才，在打仗方面他也很強，特別是九江叛亂，他當初平定的就非常順利。

但是盧植自己心中也明白，他主修的還是古文經和朝政時局，打仗這事他屬于兼修，和那些常年在邊郡和異族打交道的人來說，他肯定不如那些將領們來的知己知彼。

他平叛的都是漢朝家賊，對陣真正窮兇極惡的異族鮮卑，還得是看董卓，夏育，田晏這些常年鎮守邊塞的涼州宿將。

他更不會覺得自己會比段颎，張奐這些人還強。

盧老師最大的優點是明己。

劉儉很清楚盧植的苦心，他一邊按照盧植的吩咐，開始派人暗中聯絡鮮卑各部首領，一邊跟夏育學著在草原上如何行軍，如何打仗布陣。

打仗是一門經驗活，同時也是一份天分活。

有的人天分好，看到山水地勢，就大概能夠聯想到如何安營扎寨，掐住什么地方的關鍵要道能夠保證防御敵人的偷襲，但這只是基本。

有的人經驗多，能夠依舊地勢，分析何處水源汲水方便，糧草的補給何處可通，軍營中軍士們的操練制度，賞罰懲獎的力度，將士們對于這場戰役的信心，到底什么時間跟對方交手最合適等等。

同時打仗也是一門統計學科，你要清楚你手下兵卒的優勢劣勢，這些人里有多少能真打，有多少只是能充個門面，有多少人水土不服生病，有多少人不能打仗得去搞后勤，還有多少人信念不堅定，可能會窩里反。

真到了戰場上，排兵布陣更是類似于一門藝術。

怎么排能玩死對方，這個就不是一句話兩句話能說清楚了。

總之，劉儉跟夏育學了很多，但也有學不明白的地方。

不明白的，他就去問盧老師。

劉備也和劉儉一起，憑良心說，在打仗這一塊，劉備的天分比劉儉高一些，他學到的東西有時候甚至超過了劉儉，劉儉有時甚至還需要向劉備請教。

……

時過境遷，漢軍與鮮卑不斷的發生交戰，劉儉也在不斷的努力分化鮮卑東西各部。