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生活如常，課程照舊。

算術課的老師使用字母和簡單的數字來表示所有的數字，這時已經采取了十進制。

林恩在課堂上簡單露了幾手，算術課的老師不停稱贊林恩，說他簡直是個算術方面的天才，甚至在課下的時候也要找林恩討論一些計算問題。

其他學生們怎么想林恩不知道，弗納爾倒是對林恩挺佩服的，他數次邀請林恩明年畢業后去他父親的葡萄酒釀制廠管理賬目，林恩都委婉拒絕。

弗納爾十分遺憾，但相比之前要更加親近林恩。

相較于上述這些課程，林恩更喜歡上醫藥學與工程的課程。在這兩門課程上，他能夠了解乃至掌握這個時代有分量的技術。

“所有的疾病，都是出自于干、濕、熱、冷這四種氣發生失調。人的健康，有賴于血液、黏液、黃膽汁和黑膽汁四種體液的比例和四氣狀態的平衡。”

“說的對，林恩。”醫藥學課的老師滿意地看了林恩一眼。

林恩在古典課程上表現笨拙，在算術幾何等課程上又異常有天賦，外加他總歸是刻苦的，有空余時間就到圖書館研讀一些書籍，使得各科老師都很欣賞他。

“治病的關鍵在于調理，最好的辦法就是休息保溫和發汗，養生就應該著重于治病。醫生，就是一門靠疾病賺錢的行當。”

“今天我們討論一下民間的土方。每位同學都介紹一種，重復沒關系，有自己的見解即可。林恩，你先說。”

學生們把視線都集中到了林恩的身上，林恩沒有絲毫緊張，在很多課程上他都會受到這種待遇，他不緊不慢地說道：“我介紹的是，民間用胡椒調理肝脾。”

“胡椒作為一種香料，甚至可以稱之為奢侈品，用它煮出來的食材......”

輪到弗納爾的時候，他說道用香草可以去除口臭，直言因為自己的口臭太嚴重才知道了這個方法，眾人哈哈大笑。

......

至于工程的課程，來自阿塞萊的亞爾林占據著更大的風頭。

他對于各種器械的制造都有著獨到的理解，常常和老師對于某個小問題爭論半天，而且他常常是最后爭論的贏家。

這天的課，亞爾林正和工程老師激烈討論，甚至拿出了他的看家本領。

“那你說，究竟投石車的承重柱是不是要五個厄爾這么長，它才經得住拋射一顆五伊什塔重的石彈所需的扭力？”

“那你再說，和整個攻城槌的重量相比，槌頭需要多少蒲式耳的大小，它才不會從城門上彈回去擊中推槌的人？”

亞爾林這么問多少涉及到老師的知識盲區了，不是誰都像他一樣有著軍隊圍城時建造攻城器械的經驗。

老師一時啞口，隨后道：“不要強詞奪理，軍隊的器械伴隨著戰爭。我們需要的是磨坊！是鍛爐！是能讓農民更輕松的手推車！”

亞爾林怒極而笑，回道：“好，那你就等著你的城市被一堆攻城器械圍攻的那天，用你的磨坊，再用你的鍛爐，或者用你的手推車來抵擋敵人的軍隊吧。”然后他就坐下，再就一言不發。

老師笑了笑，沒有動怒也沒有爭辯，繼續他的課程。

亞爾林豐富的攻城器械制造經驗讓貴族的孩子們十分欣賞，都想要與其結交，再引薦到自家的軍隊。

不過亞爾林沒有和任何一位同學相處的太近，但也沒有把他們得罪得太死，委婉直言自己前來帕拉汶德大學只為學習工程方面的知識，不想過早接觸接觸這些，一切都等畢業后再說。小小池塘的騎砍2：我在北地有座堡