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用連續(xù)的五小時(shí)，考六門功課，和它們分開考校是截然不同的。合理的分配時(shí)間，分配難度在這種考試?yán)铮馨l(fā)揮不小的作用。

不到半個(gè)小時(shí)的時(shí)間，操場上已經(jīng)滿是喘氣，轉(zhuǎn)頭和茫然不知所措的眼神。

當(dāng)然，要是真的學(xué)霸，也不在乎什么樣的考試了，一路碾壓過去也就罷了。可惜西堡中學(xué)，并不存在強(qiáng)悍的學(xué)霸。

事實(shí)上，以西堡中學(xué)的師資力量，也教不出真的學(xué)霸來。除了楊銳這種，只有天賦異稟的超級神童能讀書數(shù)遍其意自見，否則，就靠著一點(diǎn)教科書，少的可憐的教輔材料，還有尚在自我學(xué)習(xí)中的教師，又怎么可能掌握中學(xué)階段的所有知識。

要知道，現(xiàn)在的高考命題組，自己都不知道應(yīng)該考什么。

他們出的高考題，經(jīng)常超越高考大綱的要求，另一方面，高考大綱的要求又往往超出了教科書的要求。

經(jīng)常有可能發(fā)生的事情是，一名命題組老師看到一道好題，或者創(chuàng)造了一道好題，興奮的一拍腦袋，就給放到考題里去了，至于是否超越了大綱的知識點(diǎn)——大綱又不是我出的！

面對這樣的局面，上級領(lǐng)導(dǎo)呵呵一笑，學(xué)生又能如何？

在西堡中學(xué)這樣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，一個(gè)聰明的學(xué)生，可以學(xué)到拋物線的標(biāo)準(zhǔn)方程和幾何性質(zhì)，可以自己觀察圖象，了解概念，可書里要是沒有雙曲線的內(nèi)容，老師又是照本宣科，他又怎么知道雙曲線共漸近線的弦長公式怎么求？

就是把少年高斯放在這樣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，接受相同的教育，遇到這樣的題目，他也只能瞪大眼睛問：你逗我玩呢？

中學(xué)課本的知識點(diǎn)，都是再精華不過的總結(jié)，是無數(shù)的前輩，或者說，是無數(shù)得到了充分教育的前代超級學(xué)霸，用很長時(shí)間研究總結(jié)出來的精要。一名初生的學(xué)霸，要是得不到充分教育，或許能逆天的自己總結(jié)一些知識點(diǎn)，可要說全都總結(jié)了出來，老年高斯就該被嚇活了：你逗我玩呢？

計(jì)算從1加到100，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了算術(shù)對稱性，這是一個(gè)美麗的小故事，可你要想自創(chuàng)等差數(shù)列的公式，那就是做夢了。

楊銳扮作監(jiān)考老師，在操場上走了一圈，就對西堡中學(xué)的學(xué)生水平有了一個(gè)感性的了解。

太慘了！

他以前只關(guān)注到了同班學(xué)生，正如學(xué)校將回爐班看作重點(diǎn)一樣，也只有復(fù)讀中的回爐班學(xué)生，才有稍微看的過眼的成績，但也就是后世高一學(xué)生的平均水平。

至于其他的畢業(yè)班學(xué)生，怕是連初三的水準(zhǔn)都達(dá)不到。

五年制的小學(xué)，兩年制的初中，還有兩年制的高中，結(jié)果是九年義務(wù)教育結(jié)束，高中就畢業(yè)了。

但少了三年的學(xué)習(xí)時(shí)間，自然不能毫無表現(xiàn)。

初一學(xué)生做四則運(yùn)算困難，初二學(xué)生不會(huì)證明，高一學(xué)生不懂函數(shù)，高二學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己什么都不會(huì)……

楊銳默默估計(jì)一下，按這樣的水平，6門各100分的卷子，總分得到300分的人數(shù)，估計(jì)不超過20%，畢業(yè)班估計(jì)要降到10%以下。因?yàn)楦叨蛷?fù)讀班是共用一套卷子的，難度也是高考的難度。

“沒有大毅力，這里百分之七八十的學(xué)生是考不上大學(xué)的。”楊銳是以自己做補(bǔ)習(xí)老師來分析的。

同是80年代，北*京上*海等大城市的學(xué)生，升學(xué)率也有兩位數(shù)，某些重點(diǎn)中學(xué)的升學(xué)率能趕得上后世學(xué)校。

學(xué)習(xí)要靠自己的話，任何一個(gè)年代都是愿望罷了。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，學(xué)是老師的，習(xí)是自己的，強(qiáng)悍的老師和強(qiáng)悍的學(xué)生都有改命的能力，但最成功和最容易的成功的，還是名師高徒。

楊銳也借此時(shí)間，重新整理思緒。

讓所有人都通過高考獨(dú)木橋是不現(xiàn)實(shí)的，等忙完了這一陣，也該給考不上的學(xué)生找一條出路了。

不過，要找一條能比得上高考的出路，那還是太難太難。綜合考量，直到90年代，高考仍然是最輕松最暢快的社會(huì)上升渠道。

到了九點(diǎn)鐘，開始有學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)的上廁所，也有少量交卷的人。

楊銳拿到卷子看了看，大部分是玻璃心的群眾，也有成績實(shí)在太差，完全沒有希望進(jìn)入四分之一名次的學(xué)生。

“提前交卷的名字記錄下來，如果申請加入銳學(xué)組的話，要降低評價(jià)。”在中國出生是噩夢難度的人生，出生在鄉(xiāng)鎮(zhèn)還有一顆玻璃心，那就是妥妥的地獄難度，消耗的資源要大大增加。

“明白。”黃仁精瘦精瘦的，心卻很細(xì)，也可以說是心也精瘦精瘦的。不像是粗枝大葉的王國華，或者專注于臥推練肌肉的曹寶明，黃仁不僅擅長銳學(xué)組的細(xì)致工作，而且本質(zhì)上很喜歡這些記錄分配的活兒，是個(gè)相當(dāng)合適的秘書長人選。

時(shí)間一分一秒的過去了，到了12點(diǎn)鐘，能做完80%題目的人都沒有。

但楊銳還是毫不猶豫的宣布道：“考試結(jié)束，大家住手，監(jiān)考的同學(xué)收卷吧。”

“再延長兩個(gè)小時(shí)吧，題都沒做完，這么多卷子，太浪費(fèi)了。”許靜坐在前面，不舍得地喊了一聲。

這個(gè)理由讓楊銳頗為無語。

然而，盧老師聽到了，竟然也跟著勸說：“要不再延長兩個(gè)小時(shí)？好多學(xué)生連4門試卷都沒做完，現(xiàn)在收回去，下次的效果就不一樣了。”

“延長兩個(gè)小時(shí)，考試的效果也沒有了。他們想做卷子，以后有的是。再說了，12點(diǎn)延長2個(gè)小時(shí)就是2點(diǎn)了，這里好多學(xué)生平時(shí)都是11點(diǎn)就睡覺的，打著瞌睡做卷子的效果也不會(huì)好。”

盧老師沒想到楊銳一點(diǎn)猶豫都沒有的拒絕了自己“合理”建議，詫異之余，再次意識到他和其他學(xué)生的不同。

雖然楊銳用了好幾個(gè)理由，但拒絕了就是拒絕了，而且，黃仁等銳學(xué)組的學(xué)生，首先聽的是楊銳的命令，然后才是他這個(gè)班主任的命令。請下載小說app愛讀app閱讀最新內(nèi)容