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麥格教授不止是變形課教授，還是副校長(zhǎng)，霍格沃茲名副其實(shí)的實(shí)權(quán)管理者。

所以她的辦公室自然寬敞，不過(guò)這里的裝修并不奢華，除了無(wú)處不在的魁地奇元素外，就全是關(guān)于校務(wù)的物品。

滿(mǎn)是文件的辦公室和裝滿(mǎn)資料的柜子，都說(shuō)明麥格教授為霍格沃茲的巨大付出。

肖爾看在眼里，倒沒(méi)有疼在心里。

反而在心里琢磨著以后事業(yè)有成后，也得找個(gè)類(lèi)似的助手。

麥格教授在自己的辦公椅上坐下后，在抽屜里拿出一本筆記本，珍視看了幾眼就遞給辦公桌前的肖爾。

“這是我上學(xué)時(shí)總結(jié)的變形術(shù)心得，你的天賦已經(jīng)不適合正常的教學(xué)進(jìn)度，所以筆記本就送給你了，以后有不懂的就來(lái)問(wèn)我。”

肖爾接過(guò)筆記本，倒也沒(méi)有意外，這都是應(yīng)有之意。

禮貌的躬身致謝。

“謝謝教授。”

麥格抿了抿嘴，猶豫幾秒后又道。

“今早有同學(xué)反映你在斯萊特林施行一些不在校規(guī)內(nèi)的規(guī)矩，作為副校長(zhǎng)，我需要過(guò)問(wèn)一下。”

肖爾微微意外了下，沒(méi)想到還有人將情況反映到麥格這里了，他略一思量便坦然道。

“教授，準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)也不算立規(guī)矩吧，那些要求都是作為一個(gè)合格的斯萊特林應(yīng)該具備的品質(zhì)，也是斯萊特林創(chuàng)始人建立這個(gè)學(xué)院的初衷，我不過(guò)是追本溯源。”

麥格有些啞然，一時(shí)還真找不到反駁的說(shuō)辭，畢竟肖爾要求的三點(diǎn)，她都想在自家學(xué)院執(zhí)行。

想了想，回頭和阿不思商議下后再做出處理吧，于是囑咐道。

“幫助同學(xué)上進(jìn)是好事，就是希望你注意手段，霍格沃茲嚴(yán)禁體罰。”

肖爾露出和煦的笑容。

“我知道了，教授。”

“那你關(guān)于變形術(shù)上有什么疑問(wèn)嗎？”

肖爾看出麥格教授眼中的疲憊和書(shū)桌上成堆的文件，便懂事的說(shuō)道。

“暫時(shí)沒(méi)有，等我看完您給的筆記本，會(huì)再來(lái)叨擾的。”

麥格教授嚴(yán)肅的表情慈祥了些。

“嗯，去吃午飯吧。”

“教授再見(jiàn)。”

看著肖爾步履從容的出門(mén)，麥格嘆了口氣，總覺(jué)得肖爾這孩子的性格表現(xiàn)的很矛盾，又說(shuō)不出上怪異之處。

肖爾路過(guò)大廳，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看了眼大廳，只見(jiàn)德拉科、哈利和赫敏一起坐在拉文克勞的長(zhǎng)桌上。

這難道就是新的三人組嗎？

這劇情歪的有些厲害啊。

肖爾啞然失笑，算了，管不了啦。

沒(méi)有進(jìn)大廳，直接回了寢室。

一路和路過(guò)的小蛇點(diǎn)頭示意，回到寢室后讓克列切弄了一些吃的。

便開(kāi)始一邊吃一邊看起麥格給的變形術(shù)心得。

一看就是忘我的兩小時(shí)，直到德拉科找來(lái)說(shuō)該上魔咒課了才回過(guò)神。

前往魔咒教室的一路上，他依舊在思考。

變形術(shù)大師就是大師，將變形術(shù)的一些要點(diǎn)解釋的淺白易懂。

也提到變形術(shù)的終極奧義便是賦予死物以“靈魂”。

當(dāng)然這個(gè)“靈魂”自然不是真正意義上的靈魂，而是一種活化。

當(dāng)然這個(gè)“靈魂”也可以是真正的靈魂，不過(guò)麥格教授表示那是一種猜想的境界，鄧布利多同樣沒(méi)有達(dá)成。

肖爾隱約覺(jué)得，不管魔咒，魔藥還是煉金等，最后研究到了極致，都是探索靈魂來(lái)獲得永生。

不過(guò)這些暫時(shí)還不是肖爾能顧及到的，倒是讓他知道目前需要如何精進(jìn)變形術(shù)造詣的步驟。

心里有了打算，不知覺(jué)間就到了魔咒教室。

魔咒教室的布局和變形課教室大同小異，比較有特點(diǎn)的便是魔咒教授弗利維。

這是一位身材小得出奇的男巫，疑似有妖精血統(tǒng)，上課時(shí)他得站在一摞書(shū)上，這才夠得著講桌。