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湯昭道：“我的資質(zhì)還……好嗎？”

這可是頭一次聽(tīng)說(shuō)，他還記得武館教師說(shuō)的：“得加錢”呢！

關(guān)雷道：“在我看來(lái)，學(xué)生的資質(zhì)沒(méi)有一定的高下，只有哪方面強(qiáng)一些或者哪方面弱一點(diǎn)。剛剛我試了一下，你力氣小，骨架子細(xì)。雖然是你沒(méi)鍛煉所以力氣小，但是練上去之后，骨頭擺在那兒，掛不上多少肌肉，力氣也始終是不足的。你愛(ài)生病嗎？”

湯昭輕咳了一聲，道：“有點(diǎn)……”

其實(shí)是愛(ài)生病的，小時(shí)候可算體弱多病，反而這一段時(shí)間還好，不知是不是生活太辛苦了，就把生病給忘了。

關(guān)雷道：“底子是虛一些。不過(guò)這不算什么，練武功一個(gè)目的就是強(qiáng)身健體，這樣看來(lái)，越是身體弱越應(yīng)該習(xí)武。最多就是一個(gè)月時(shí)間有點(diǎn)緊張。這個(gè)身體這方面的資質(zhì)，就是練功的資質(zhì)之一，你的起點(diǎn)比較低。另一方面，你的優(yōu)勢(shì)也很出色，一是悟性好，二是能貫通。”

湯昭道：“貫通？”

關(guān)雷道：“這個(gè)很要緊。就像剛剛，我教你一點(diǎn)發(fā)力訣竅，你聽(tīng)懂了，這是一，你能指揮你的身體按照訣竅發(fā)力，這是二，你的身體發(fā)揮出更大的力量，這是三。我們管第三步發(fā)揮力量更大的人叫有資質(zhì)。可是第一步第二步難道就不重要嗎？從我教導(dǎo)你到你正確的發(fā)力，這個(gè)過(guò)程是快速而準(zhǔn)確的。我管這個(gè)過(guò)程叫貫通。”

湯昭恍然，道：“知行合一？”

關(guān)雷嘿了一聲，贊道：“還是讀書人會(huì)說(shuō)話。知行合一……不錯(cuò)，真是好話。正是這個(gè)知行合一。有些孩子聰明懂事，但是懂了做不出來(lái)，有的只要懂了就能做到，就是死活聽(tīng)不懂。還有人天生力氣大，打王八拳也虎虎生風(fēng)，但你要想教點(diǎn)真本事，那算要了老命了。相比起來(lái)，你前兩步都能做到，已經(jīng)很拓寬了前途，也是我說(shuō)你學(xué)武資質(zhì)好的緣故。咱們知道你的優(yōu)劣在哪里，制定計(jì)劃就更準(zhǔn)確些。”

想了想，他道：“這樣，思路是勤學(xué)為主，苦練為輔。怎么樣？”

湯昭努力跟上他的思路，道：“就是多學(xué)武，少練功？”

關(guān)雷笑道：“這世上沒(méi)有任何‘少練功’的道理。我是說(shuō)你要多學(xué)，學(xué)的比人多，比人高級(jí)。一開始就學(xué)高深難上手的法門，學(xué)明白之后，自然效率比人快。這叫磨刀不誤砍柴工。你的力氣不夠大，想要砍得夠深，刀一定要比別人快才行。”wap..OrG

湯昭恍然道：“我明白了。”

還有……

關(guān)雷心知還有一個(gè)重點(diǎn)。

練功還有一個(gè)加快速度的方式，那就是補(bǔ)。

大量的食補(bǔ)，藥補(bǔ)。

正好山莊撥了一筆資源給湯昭，出手還是很大方的，這保證了湯昭可以操練得更狠一些。

不過(guò)這就和湯昭自己無(wú)關(guān)了。

“那么明天開始。”關(guān)雷笑道，“需咱們一起努力。聽(tīng)說(shuō)你讀書識(shí)字？架子上有一本《雷聲講武》，拿去看看？”

湯昭接過(guò)，這又是一本秘……教材。有教材才好學(xué)習(xí)，他一向這樣認(rèn)為。可惜之前他問(wèn)圓晴，圓晴只奇道：“學(xué)武還要看書，什么意思？”不免嘲笑他幾句“秀才思路，分不清文武。”、“靠讀書能成高手嗎？讀書要是能成，武林爭(zhēng)鋒就改成考試好了。”

看來(lái)還是有人和他一樣，想要“武功文學(xué)”的。

關(guān)雷見(jiàn)他格外喜歡，便知自己之前做的準(zhǔn)備有用，笑道：“去把你的小朋友叫進(jìn)來(lái)吧。”

湯昭離去的時(shí)候腳步輕快，就像卸下重?fù)?dān)一樣。

他出去叫了衛(wèi)長(zhǎng)樂(lè)進(jìn)去，還不忘比了個(gè)“放心”的手勢(shì)。

回到下處等了一會(huì)兒，衛(wèi)長(zhǎng)樂(lè)也回來(lái)，神色輕松。顯然和關(guān)雷見(jiàn)面是一件令人愉快的事情。即使兩人性情經(jīng)歷截然不同，經(jīng)驗(yàn)豐富的名師都能輕松把握。

兩個(gè)少年相繼離開后，寬敞的屋子里就剩下鎮(zhèn)宅雄獅一般的關(guān)雷。

他沉思良久，輕輕敲了敲桌子。

“咚咚咚——”

他的動(dòng)作很輕微，卻發(fā)出了打鼓一樣的聲音，桌子吱呀震顫，搖搖欲墜。

有人從外面進(jìn)來(lái)，一言不發(fā)束手聽(tīng)命，正是門口那相貌兇惡的壯漢。

關(guān)雷道：“研墨。”

壯漢熟稔的準(zhǔn)備好筆墨，關(guān)雷提筆書寫，字跡清晰流暢，如行云流水，絕非尋常武人字跡。

正寫著，有人輕手輕腳走進(jìn)來(lái)。

關(guān)雷筆下不停，也不抬頭，道：“圓晴姑娘稍等，馬上寫完。”

圓晴笑吟吟站在一邊，道：“不著急。您慢慢寫。”

等了片刻，關(guān)雷停下筆，吹干墨跡，把紙折起，道：“勞煩轉(zhuǎn)呈尹莊主。”

圓晴接過(guò)，莊主的東西她是不能打開看的，但有些關(guān)心，還是問(wèn)了一句：“您覺(jué)得孩子怎么樣？”

關(guān)雷道：“孩子很好。”

圓晴道：“那么……”

關(guān)雷發(fā)現(xiàn)她并非隨口一問(wèn)，而是當(dāng)真關(guān)心，便詳細(xì)道：“兩個(gè)孩子都很好。身體素質(zhì)是衛(wèi)長(zhǎng)樂(lè)好一點(diǎn)，湯昭悟性不錯(cuò)。綜合看來(lái)，兩個(gè)都算中人以上。”

圓晴點(diǎn)點(diǎn)頭，道：“中人以上……也就還好了。”

五毒會(huì)收人魚龍混雜，莫說(shuō)中人，就是歪瓜裂棗也沒(méi)少收，黑蜘蛛山莊也不是個(gè)個(gè)天才，但要享受延請(qǐng)名師，供給資源這樣的待遇，僅僅是中上資質(zhì)是絕不夠的，這回是破例。

關(guān)雷道：“貴莊知道衛(wèi)長(zhǎng)樂(lè)那孩子有功底嗎？”

圓晴不以為意道：“是吧。看走路姿勢(shì)看得出來(lái)，可能有樁功的基礎(chǔ)。不過(guò)內(nèi)外功都沒(méi)有根基，算不得什么根底。”

關(guān)雷點(diǎn)頭道：“他的根底本來(lái)是扎實(shí)的，不知怎的有些荒廢了，再撿起來(lái)也不難。湯昭就是從頭開始了，全是一張白紙。”

他本意是提醒一下黑蜘蛛山莊衛(wèi)長(zhǎng)樂(lè)是有藏拙的，這也是本著賓主之誼，怕對(duì)方誤收了來(lái)歷不明的弟子。既然山莊不在乎，他更不在乎。

殊不知這兩個(gè)少年對(duì)山莊來(lái)說(shuō)全都是來(lái)歷不明，但這跟山莊有什么關(guān)系？

圓晴有自己關(guān)心的事，又問(wèn)道：“那你看他……們有前途嗎？”

關(guān)雷道：“不好說(shuō)。基礎(chǔ)資質(zhì)是一方面，往后的發(fā)展還跟個(gè)人的性格和際遇有關(guān)。勤奮、專注、堅(jiān)韌、魄力還有運(yùn)氣，每一樣都是成功的要素。這幾樣現(xiàn)在我還看不出來(lái)。現(xiàn)在看來(lái)湯昭悟性好，人聰明有見(jiàn)識(shí)，會(huì)不會(huì)少了一些堅(jiān)韌踏實(shí)？衛(wèi)長(zhǎng)樂(lè)聽(tīng)話懂事，應(yīng)該能埋頭苦練，會(huì)不會(huì)少一些勇氣和魄力？但這也是我現(xiàn)在的一點(diǎn)猜測(cè)，下定論未免武斷。你要一定想知道，一個(gè)月之后我再告訴你。”

圓晴聽(tīng)到他說(shuō)幾個(gè)條件時(shí)，不自覺(jué)和自己對(duì)應(yīng)，發(fā)現(xiàn)沒(méi)幾條對(duì)的上，不由得臉上一紅，道：“受教了。關(guān)老師不愧是名師。他們兩個(gè)能得您帶一個(gè)月真是很大的福分。”說(shuō)罷告辭離去。

等她走了，關(guān)雷沉默一陣，哂道：“名師？哈哈，名師。”離人橫川的劍眾生