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一場會(huì)議下來，青魚寫了足足快十頁的筆記。揉了揉酸疼的手指，由衷懷念筆記本電腦。

會(huì)開完，就要去病房看診。

朱教授起身，回頭看了眼靜靜跟著他的小徒弟，邊走邊問道：“聽得怎么樣？說說看。”

青魚沉吟片刻，“病人身體狀況，很危險(xiǎn)。老師，我覺得······”

一直走到病房門口，青魚才噤聲。

跟在專家隊(duì)伍的最后進(jìn)了病房。

病房并不大，陳設(shè)考究。她離得遠(yuǎn)，只能看見位于房間中央的病床上躺著一位頭發(fā)花白的老人，周圍環(huán)繞了一圈醫(yī)療儀器，在“滴滴”不快不慢地響著。

“韓老?！?

“你們來啦，呦，今天多了個(gè)小姑娘?！?

朱教授帶著青魚上前了幾步，在面對病床上老人的時(shí)候面上多了幾分恭謹(jǐn)，“韓老，這是我小弟子。青魚，這是韓老?！?

青魚這才看清老人的模樣。

遍布的老年斑下，是一雙深沉睿智，不見半點(diǎn)渾濁的眼睛。

這是一個(gè)哪怕坐在病床上，依舊不減余威的人物。

哪怕只是對視一眼，仍舊讓她陡然生出一份高山仰止之感，青魚認(rèn)認(rèn)真真垂頭彎了彎腰，“您好，韓老，我是林青魚。”

“不錯(cuò)，是個(gè)沉穩(wěn)的孩子。”

朱教授忙擺擺手，“韓老，您謬贊了，這丫頭還有得學(xué)。”

寒暄過后就是正式問診的時(shí)間。

青魚識趣地讓開位置，退回到最后面，

她知道自己今天來的目的，一是看，二是聽，三是把今天看到的和聽到的記在腦子里。

回到之前的會(huì)議室，教授們或是單獨(dú)，或是兩兩考試討論接著的治療方案，朱教授才看向自家小徒弟手上的筆記本，“老師能看看嗎？”

青魚默默把筆記本遞上。

朱教授翻了翻，翻到其中一張時(shí)動(dòng)作一頓，“食療？”

青魚點(diǎn)點(diǎn)頭，之前當(dāng)著一眾教授的面她不好大膽發(fā)言，免得讓人覺得狂妄，但現(xiàn)在只面對自家老師，她就沒那么多顧慮了，“老師，我今天跟著您還有教授們了解到韓老的身體狀況，韓老身體虛弱，又有積年暗傷，所以是養(yǎng)護(hù)為主，治病為輔。學(xué)生一直覺得，人的身體才是根本，只有自身好了，抵抗各種傷痛的能力才能增強(qiáng)。而在所有的診療方式中，食療是最溫和的方式······”

不知不覺間，會(huì)議室的討論聲慢慢低了下去。

青魚正說在興頭上，也沒有察覺到周圍氣氛的變化。

朱教授倒是察覺到了，但也沒有開口打算自家徒弟來發(fā)表自己的見解。

“······所以學(xué)生覺得，最重要的，還是先增強(qiáng)根本?！?

說完最后一句，青魚恍然回神，才注意到周圍的目光都匯聚在了她身上。

“不錯(cuò)，老朱，你這個(gè)小弟子有點(diǎn)東西?！?

“這么小年紀(jì)能有這番見解，很厲害了?！?

“青魚丫頭，這個(gè)生物醫(yī)學(xué)和中醫(yī)結(jié)合的論點(diǎn)，我聽著有點(diǎn)熟悉，好像從哪看到過，很大膽?。　?

青魚看向開口的那位老教授，謙虛地笑了笑，“那個(gè)，是學(xué)生寫的?！鼻嗌讲徽Z的快穿：反派女配她不干了