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唐元認(rèn)識(shí)這個(gè)巨大的鐵銹色星球，雖然它并沒有露出那只巨大的獨(dú)眼。

格赫羅斯，傳說中的審判之星，天體之音。無情的群星將聽從它的歌聲，到達(dá)正確的位置，而舊日支配者也會(huì)從沉睡中蘇醒。

孩子，你把這玩意當(dāng)守護(hù)星是不要命了嗎？

他所居住的小鎮(zhèn)非常安靜，甚至街道上都沒有什么車輛。在小杰克的視角下，天空總是霧蒙蒙的，籠罩著一層鐵銹色，永遠(yuǎn)沒有晴天。他從出生起看到的世界就是這副樣子所以并沒有什么特別的感覺，但唐元卻覺得壓抑。

街上的行人匆匆走過，似乎沒有人注意到天上的異象。而且，這些路人都帶著帽子和口罩，捂得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，沒法看清他們的臉。

天空上這個(gè)格赫羅斯似乎只是一個(gè)只有小男孩和唐元能看到的幻象。

如果真的格赫羅斯離地球這么近，這個(gè)星系早就毀滅了。

“這是不祥之兆，杰克，聽我的，你還是不要把它當(dāng)成守護(hù)星了。“

“為什么？“小杰克滿臉不解。”無論發(fā)生什么事，它都在天上陪伴著我。“

看著小杰克真摯的眼神，唐元一時(shí)間不知道說什么好。

小杰克和格赫羅斯有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，而格赫羅斯則關(guān)系到群星的位置是否會(huì)到達(dá)正確的位置，所以是不是要多加了解小杰克的故事并且解決他的問題，就能找到讓格赫羅斯不降臨于此的方法？

唐元想到那個(gè)“振作“的支線，看來那條支線也是他達(dá)成完美結(jié)局的要素之一。

目前來看，小杰克這個(gè)惡劣的家庭環(huán)境非常容易給他造成不良影響，甚至產(chǎn)生報(bào)復(fù)社會(huì)的想法，這樣的人也容易墮入黑暗，被哪個(gè)邪教徒誘導(dǎo)哄騙，腦袋一抽讓格赫羅斯過來也不是不可能。

所以才有了“振作“那條支線，只要消除杰克心中的黑暗，或許就能讓他走上另一條光明的道路。

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“或許我該再次進(jìn)入小杰克的夢(mèng)，給他植入向往光明的意識(shí)。“唐元想到那個(gè)酒店中的狂暴杰克和懦弱杰克，如果能在夢(mèng)中改變他們倆，那么現(xiàn)實(shí)中的小杰克就能改變想法，無論發(fā)生什么事，都不會(huì)墮入黑暗。

唐元跟隨著小杰克穿過兩條街區(qū)，來到他的學(xué)校。

來到學(xué)校后，環(huán)境變得嘈雜起來，學(xué)生們聚在走廊，聊著感興趣的話題。

當(dāng)小杰克走過去后，唐元發(fā)現(xiàn)無論周圍的人在做什么，目光總是落在小杰克的身上。

杰克走到自己的柜子前，把書包放進(jìn)去，拿出第一節(jié)課的書本。

唐元發(fā)現(xiàn)他的柜子上貼著很多張“怪胎”的字條，而小杰克對(duì)此習(xí)以為常，他淡定地把這些字條都撕下來。

“今天你的心情不錯(cuò)？你爸沒打你？”一個(gè)同學(xué)跑過來，拍了拍小杰克的肩膀。

“嗯！今天我幻想出了一個(gè)新的角色，是他保護(hù)了我。”杰克興奮地跟他說。

那位同學(xué)露出無奈的表情，翻了一個(gè)白眼：“你又在胡言亂語(yǔ)了。”

“是真的！”

“其實(shí)我建議你去學(xué)校的心理輔導(dǎo)老師那里看看。”同學(xué)小聲說。

“老師也沒用，只有我幻想出的角色能保護(hù)我。”小杰克指著唐元說。“他就站在你的旁邊，你可以給他打個(gè)招呼。”

同學(xué)什么都沒看到，搖著頭說：“你病得不輕。”

隨著鈴聲響起，所有在走廊中的學(xué)生都進(jìn)入了教室。

第一節(jié)課是LanguageArts，也就是俗稱的語(yǔ)文。

教室中零零散散的坐著大約十幾名學(xué)生，他們拿出要讀的書，有人從書包中拿出薯片，有人拿出小鏡子，對(duì)著貼假睫毛。唐元盯著那些學(xué)生的面孔，覺得有些眼熟。

一個(gè)有著啤酒肚的中年男人走進(jìn)教室，他不茍言笑，滿臉橫肉，全身都散發(fā)著陰云。

“今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)夢(mèng)想的文章。”老師說。“把課文翻到第20頁(yè)。”

“不好，我拿錯(cuò)書了。”小杰克發(fā)現(xiàn)桌子上擺放著一個(gè)破舊的本子。