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陶晶不滿地說：“暗月哪有只依靠身體，暗月需要比軍人更加多的頭腦。那些大頭兵才是四肢發達頭腦簡單。”

張春和麗質忍不住笑著說：“不管怎么說吧，你剛才說的這些社會的問題實際上是社會進步時，老的生產關系和人際關系不適應新的環境而產生的矛盾。隨著科技的發展，這種矛盾會逐漸解決。當然也還是會出現新的矛盾。”

麗質說：“你不指望鹿群在森林里生活。”

陶晶笑了。

“無論什么時候，進化總是好事，森林在進化，里面的物種也在進化。不能適應環境的自然淘汰。人類社會也是一樣，無論什么時候，科學都需要不斷進步，人們的社會關系也會因此而調整。”

陶晶嘻嘻笑著說：“不調整也沒關系，鹿群不能在森林生活，就只能去草原呀。可能到澳洲那邊他還是先進分子呢。”

科學與教育是社會進步的推動力，最主要的表現在生產工具的改進，生產工具的改進直接導致生產結構的變化。先進的生產工具，讓很多家庭和個人能夠生產以前不能生產的生活必需品，讓人類對于自然資源的利用越來越廣泛。但是這一切都是基于人類對于自然界的認識的提高，很多東西你如果沒有接觸過，不去想如何利用，那么相應的推動力就不存在。

中國以前的教育以文化教育為主，成天都是四書五經，講陰謀詭計，講人道王道。集中在對于人類社會的研究，而對于自然科學幾乎不涉及，導致宋朝以后，教育系統出來的人才可能分不清五谷雜糧，搞不懂這個自然界都有些什么，能夠做些什么。這種人長期把持朝政，是中國逐漸落后的根本原因。

中國歷次的社會進步都是因為外族入侵，因為戰爭的需要而被迫進行的。一場戰爭或者王朝更替之后，會有一段時間進行這些研究和發展，之后逐漸停滯甚至倒退，最后社會結構崩潰，然后再次被外族入侵，爆發大規模的戰爭。

中國的傳統文化，在儒家文化占據統治地位后，雖然解決了族群穩定問題，但是也導致了民主內在發展動力不足的問題，

張春要做的就是竭力彌補這種不足，在教育體系中把自然科學提高了主要地位，并把社會科學也逐漸納入到自然科學范疇。因為按照系統論的理論，人類也是自然界的一部分，甚至只是動物世界中很小的一部分。讓人類社會也是自然界物種關系中的一部分。

社會科學現在不僅只研究人類社會，也研究各物種組成的小型社會。你不能說猴群或者馬群，蟻群組成的社會就不是社會。一個基礎的微生物種群形成社會甚至是整個自然界的基礎。越是像人類社會這樣處于生物頂端的社會在整個自然界地位都是最弱的，而不是最強的。

也就是說，它隨時都可能被其它物種所替代。

人類社會可能會被滅亡。但是自然界卻不會。這就是張春在給學生們講解中西方文化時，說人類并不能拯救世界，而只能拯救自己的原因。

“他們不調整，不學習，不適應，被淘汰是必然的。你們可不能懶惰，因為你們是這個世界的守護者。”張春敲了陶晶的腦袋一下。

隨著暗月的人數增多，除了自己本身較為獨立以外，正在逐漸向國土、教育和科研系統延伸。而在毛石山的支持下，軍隊系統提高了征兵標準，進一步精兵簡政，軍隊的偵查和情報系統已經與暗月合并，暗月有變成小社會的趨勢。(未完待續。。)R527

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