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小樂(lè)放下抹布過(guò)來(lái)，孟寒指著她說(shuō)道，“拉一首同樣的給她聽(tīng)聽(tīng)，告訴她我為什么不收她！”

額，老師您是再拉仇恨么！小樂(lè)有些猶豫的想，孟寒把眼睛一瞪，她不敢不服，這姑奶奶要發(fā)脾氣會(huì)想出可多法兒折磨人了，小樂(lè)聳肩，拉就拉吧。

剛想拿琴，就覺(jué)著孟寒凌厲的視線瞪著她，哦，對(duì)了，忘了洗手了!

“你的專用盆在廁所架子的第三排，別用錯(cuò)了！”孟寒提醒道。

洗手是她給小樂(lè)訂的規(guī)矩，每天學(xué)琴前必須要洗手，算是一種儀式，能幫助小樂(lè)更好的進(jìn)入狀態(tài)，對(duì)樂(lè)器也是一種尊重。

小樂(lè)進(jìn)了衛(wèi)生間，裝修的金碧輝煌的，最顯眼的就是洗手池邊上的金屬架子，架子分好幾層，有幾個(gè)是空的，有四層放著盆。

之前是在酒店，沒(méi)這玩意，這回到孟寒家小樂(lè)隱約覺(jué)得不對(duì)勁。

這盆擺放的很奇怪，第一層擺著的有著復(fù)雜花紋的金色盆她見(jiàn)過(guò)，這是孟寒專用的，最底下擺著的小塑料盆是孟寒給她準(zhǔn)備的，那第二層和第三層擺著的銀色花紋盆是誰(shuí)的，看材質(zhì)像是金屬的，錫制或者銀質(zhì)都不便宜呢。

而且這盆擺放的位置也奇怪，每一層都能放好幾個(gè)，她卻一定要單獨(dú)放，也不會(huì)把盆疊放在一起。

也容不得她想太多，外面還有人等著呢。小樂(lè)把手仔細(xì)的洗干凈，走回客廳拿出她的琴架好。

“這曲子我還沒(méi)練，可能會(huì)出錯(cuò).”她對(duì)孟寒說(shuō)道，她也不知道孟寒為什么讓她拉一支沒(méi)練過(guò)的曲子。

她前世背過(guò)這個(gè)譜，但最近忙著基本功練習(xí)哪有空拉這種難度的曲子，她有點(diǎn)擔(dān)心會(huì)給孟寒丟人。

孟寒不會(huì)是讓她當(dāng)反面教材烘托童童的好吧，小樂(lè)無(wú)法不悲觀，這曲子對(duì)她來(lái)說(shuō)算是很難了。

“錯(cuò)1個(gè)地方回頭就練100遍，錯(cuò)2個(gè)就200遍，你自己看著辦！你要鋼琴伴奏嗎？”敢給她丟臉就拉出去砍了。

小樂(lè)忙點(diǎn)頭，只要是合奏她出錯(cuò)的概率就小，白天在家練習(xí)的時(shí)候她都會(huì)拉著格子跟她一起練。

孟寒走到鋼琴前坐好，小樂(lè)是第一次看她彈琴，視唱練耳的老師都是邊彈邊教的，孟寒會(huì)鋼琴并不奇怪。

很久后小樂(lè)才知道孟寒的鋼琴那么好不是因?yàn)樗墙桃暢毝撬嬲膶I(yè)必須要用鋼琴打底，而那本身又是個(gè)非常悲慘的故事.

她沒(méi)有給小樂(lè)一個(gè)眼神，也沒(méi)有任何手勢(shì)，鋼琴聲流暢的響起，小樂(lè)架好琴立馬投入配合。

這是倆人第一次配合，孟寒這鋼琴?gòu)椀耐耆锹殬I(yè)水平，手指靈活的游走在黑白鍵盤(pán)上，游刃有余，音符在她手下仿佛會(huì)說(shuō)話，跟她的人一樣，霸氣側(cè)漏。

小樂(lè)雖然沒(méi)聽(tīng)過(guò)，但從她平日表現(xiàn)的音樂(lè)素養(yǎng)配上這樣的琴聲倒是很和諧，另外倆人就有點(diǎn)驚訝了。

經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)短連接進(jìn)入副部主題。這是對(duì)青春年華的另一側(cè)面的刻畫(huà)，這段主題與第一主題形成對(duì)比，它充滿蓬勃的朝氣，剛健和充滿生機(jī)。

鋼琴奏出主題旋律，然后由小提琴重復(fù)。

童童愣住了，小樂(lè)什么時(shí)候進(jìn)步到這種地步了，小提琴奏出了器樂(lè)化的抒情歌唱主題，就好像春風(fēng)撲面而來(lái)，使人心曠神怡。跟鋼琴問(wèn)答式的配合也非常默契，孟寒那么霸氣的曲風(fēng)映襯下小樂(lè)雖然略顯弱氣，但也算配得上。

自己雖然拉的也不錯(cuò)，但跟小樂(lè)比起來(lái)好像干燥了一些，她可沒(méi)把握能合的上孟寒這么霸氣的曲風(fēng)。

一旁的陳康也驚了，怎么會(huì)這樣？

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