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安靜了五分鐘，課堂上還沒有人站起來回答，趙教授卻開口了，笑著說：“看起來我們班級的同學(xué)還是很具有科學(xué)精神的，不會人云亦云的反對，也不會毫無根據(jù)的去反對那些反對，至少沒有為了這個(gè)十分分?jǐn)?shù)的利益站起來胡言亂語，我很是欣慰；不過，你們哪怕觀點(diǎn)再幼稚，也需要站起來討論，有些時(shí)候道理總是越辯越明的！”

張望看到還是沒有人站起來說，課堂氛圍有些冷淡，就站了起來，說道：“趙老師好，我是張望，我想談?wù)勎业目捶?，?dāng)然其實(shí)很多都是章院長跟我說的，所以分?jǐn)?shù)就不用加了，加了我也慚愧，不過如果我考不及格，只有五十分的話還是幫我加上吧！”

趙教授笑了笑，點(diǎn)了點(diǎn)頭說：“是張望啊，我是久仰大名了，你還沒說話就先蓋上章院長的大章，你是不準(zhǔn)備讓我們反對嗎？”

張望組織了一下語言說：“章院長當(dāng)時(shí)是用達(dá)爾文的生物進(jìn)化論的經(jīng)歷來喻示轉(zhuǎn)基因的，我覺得很有道理，達(dá)爾文的進(jìn)化論和轉(zhuǎn)基因一樣，從誕生開始就從來沒有停止過爭論，開始的時(shí)候宗教人士猛烈的批判進(jìn)化論，因?yàn)檫_(dá)爾文否認(rèn)了人類是由上帝創(chuàng)造的，進(jìn)化論動(dòng)搖了他們學(xué)說的基石，他們?yōu)榱俗约旱睦嬖趺纯赡懿蝗タ範(fàn)幠兀贿^當(dāng)時(shí)科技主義已經(jīng)深入人心，所以宗教注定是無法動(dòng)搖進(jìn)化論的；到了二十世紀(jì)初，隨著社會達(dá)爾文主義的誕生，人類可以說進(jìn)入了最黑暗的時(shí)代，甚至比中世紀(jì)還要黑暗，那時(shí)候充斥著戰(zhàn)爭和種族滅絕，優(yōu)秀的種族才能生存充斥在各種輿?論和傳說，那時(shí)候也有很多人批判進(jìn)化論，甚至用早已經(jīng)被人遺棄的神學(xué)去對抗進(jìn)化論，我們可以批判那群人愚昧和幻想，其實(shí)在那時(shí)期，反科技才是最科學(xué)的做法，那群人才是最具有人文關(guān)懷的人，他們寧可被罵愚昧也不愿意去相信人類的殘忍本質(zhì)；到了遺傳漂變理論的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)化論也受到了空前的質(zhì)疑，那時(shí)候反對進(jìn)化論的人，往往是睿智的一群人，他們至少是關(guān)心最新科研進(jìn)展和喜歡思考的人，他們的反對有理有據(jù)；到了綜合進(jìn)化理論的成型，其實(shí)可以說進(jìn)化論的理論已經(jīng)很少有漏洞了，雖然還遠(yuǎn)沒有達(dá)到完成的程度，但是還是有很多人還在反對，但是那些人多半不是外行就是嘩眾取寵的人?！?

“所以反對一件事物的目的可以有很多，可以懷著高尚的目的，也可以為自己的利益爭取，更可以只是毫無目的的無聊跟風(fēng)和嘩眾取寵，但是每個(gè)反對的人都可以為自己找到無數(shù)條高大上的反對理由！”

我們現(xiàn)在幾乎全民都在反對轉(zhuǎn)基因，我覺得很多時(shí)候并不是對轉(zhuǎn)基因本身的質(zhì)疑，更多是對我們國家食品安全、生態(tài)安全的質(zhì)疑，因?yàn)槲覀兛偸遣煌５穆犝f蘇丹紅、三聚氰胺、激素、色素、農(nóng)藥、硫磺各種各樣的化學(xué)藥品在本來不應(yīng)該出現(xiàn)的地方上出現(xiàn)，所以當(dāng)轉(zhuǎn)基因*食品被謠言傳成什么斷子絕孫的食品的時(shí)候，就變成全民大聲討了！可是有時(shí)候卻悲哀的發(fā)現(xiàn)，很多反對轉(zhuǎn)基因的卻往往并不是真的在反對，很多農(nóng)民也在反對轉(zhuǎn)基因，卻還是會購買轉(zhuǎn)基因種子種植，因?yàn)槟菢涌梢愿∞r(nóng)藥，那樣可以更省事，那樣可以增產(chǎn)，他們知道激素不能亂用，但是他們還是會用，而且是超劑量的用，因?yàn)槟菢幽軌蛟霎a(chǎn)，他們反對轉(zhuǎn)基因是因?yàn)樗麄兟犝f轉(zhuǎn)基因*食品吃了可能有害，他們也在吃這種食品，他們種植是因?yàn)榭梢越o他們帶來利益！我這并不是在批判農(nóng)民，這種現(xiàn)象幾乎出現(xiàn)在我們國家的每個(gè)領(lǐng)域，幾乎每個(gè)人都在做著這種事情，因?yàn)槲覀冃ω毑恍︽剑驗(yàn)槲覀冎恢匾暲?，卻忽視了利益背后的社會責(zé)任和社會監(jiān)管！”

“有些時(shí)候人的善良和罪惡只在一線之間，有人看到鄰居用過量的激素在種植作物，他可以有兩種選擇，一種是舉報(bào)或者勸告他，但是我相信舉報(bào)是不太可能的，因?yàn)槟阋埠茈y找到舉報(bào)的監(jiān)管部門，舉報(bào)了你也得不到好處，而且舉報(bào)了只會傷害鄰里感情，所以最多是勸告吧，也許鄰居還會反過來勸告他說反正都是賣給別人的，吃了又不會死人，我自己吃的當(dāng)然是不會用的，用了這些藥能多賣好幾倍的錢呢，不是你我還不告訴他呢！對于這種抉擇，我相信很多人會潔身自好，當(dāng)然也有很多人反而會被勸說心動(dòng)。所以某些東西就泛濫的出現(xiàn)了，其實(shí)他們未必有多壞，他們平時(shí)其實(shí)也只不過是一個(gè)善良的農(nóng)民，對村里人都很友善，也會到外地或者城里受到城管或者其他有錢人的欺負(fù)，可是有些時(shí)候他們同樣也在做著罪惡的事情！有些時(shí)候每個(gè)人的社會道德都能悄悄的提高一點(diǎn)的話，其實(shí)很多監(jiān)管成本就會降低很多，社會的風(fēng)氣也會好很多，我們也不需要再互相責(zé)備別人了！”

然后張望有些尷尬的笑笑說：“我又有些扯遠(yuǎn)了，我這個(gè)人就是這樣，喜歡口若懸河，離題萬里！”

趙教授卻帶頭鼓起了掌說：“你說的未必正確，也未必有多少人會認(rèn)同，但是我很認(rèn)同你話語里面包含的科學(xué)精神和人文思想，是的，我們不要去輕易的否定別人，也不要把一些人說的毫無過錯(cuò)，其實(shí)我們自己在維護(hù)轉(zhuǎn)基因的時(shí)候，難道就沒有利益的影子了，那肯定是有的，如果我不從事這個(gè)行業(yè)，我真的不知道我還能做什么，我已經(jīng)把我生命的大部分時(shí)間都耗在這里了，但是我今天還是依舊堅(jiān)定的站在這里，因?yàn)槲矣X得至少現(xiàn)在的證據(jù)還不足以讓我去反對基因工程，如果有一天，你們真的證明了基因工程*真的不可控，真的對身體有著巨大的危害，我希望你們能夠把我趕走，雖然我很不舍，雖然我會猶豫彷徨，但是我還是會離開這里，也許我也會努力的讓自己成為反對轉(zhuǎn)基因的斗士！”

看到張望的回答受到趙教授的高度評價(jià)，章靜只覺得自己心跳加速了很多，她甚至有些無法抑制自己的激動(dòng)，放在桌子上的雙手緊緊的拳握著，手心里面滿是汗，甚至嘴唇都些發(fā)抖起來。因?yàn)檫@里面很多都是自己爸爸的原話，也有很多張望自己加進(jìn)去的，這說明張望很認(rèn)同自己的爸爸，她忽然就有些把爸爸和張望的影子重疊了起來，迷糊了起來，對張望忽然就多了一種熟悉和融合的感覺，他是那么的熟悉和親切，她忽然就覺得張望在自己的心里是那么的特別，甚至有些和自己的爸爸一樣了！

寧天擇情緒有些復(fù)雜的悄悄看了看張望，有些發(fā)呆：“這段時(shí)間她不知道為什么真的覺得有些厭惡張望和柳隱，她不自覺得就把他們想象成那種通過潛規(guī)則上位，裝模作樣的人，一邊出賣自己，一邊又想討巧取寵的去拐上章靜，她最痛恨這種兩面三刀的人了，所以雖然張望對自己很好，她也一直以為他是抱有某些齷蹉的目的的，尤其是他還對自己要比對彭凱好的多！”所以這段時(shí)間，她都有些刻意的疏遠(yuǎn)張望，雖然她也不喜歡李國峰這個(gè)人，不過比起張望，李國峰還是可愛多了?？墒亲寣幪鞊裼魫灪鸵苫蟮氖恰八@樣一個(gè)人，為什么總是能夠得到那么多人的認(rèn)同呢，甚至包括章院長和趙教授這么睿智的人也會認(rèn)同他呢？也許人要想成功，除了要有下賤的靈魂，自身的能力和勤奮以外，還需要有巧言令色，見人說人話，見鬼說鬼話的本領(lǐng)吧！”

聽完了張望的長篇大論以后，教室里面非但沒有熱烈起來，反而更加沉默了，趙教授笑著說：“張望說的是很好，但是你們還是可以再說說不同的見解，不要覺得珠玉在前，自己的話就是拋玉引磚了，你們也不要被章院長的大帽子嚇到了，說不定章院長根本沒有說過這些話，是張望自己給強(qiáng)加上去的，如果你們就這樣被他唬住，你們就是缺乏科學(xué)精神了！”

教室里這才開始悄悄的議論起來，然后大家才熱烈起來，有些人從專業(yè)上面去質(zhì)疑和反對，有些人從專業(yè)上面去維護(hù)和捍衛(wèi)，也有人從人文和社會方面去闡述自己的觀點(diǎn)，也有人從歷史哲學(xué)的角度去看問題，反正討論很是熱烈，趙教授則一一的做著解答和分析，用一些觀點(diǎn)和論據(jù)去說服他們。

雖然這一節(jié)課趙教授可以說根本沒有上課，但是幾乎每個(gè)同學(xué)都感受到了趙教授他淵博的知識，大氣的談吐，幽默的語言，深刻的思索，和他身上具有的濃厚的人文主義氣息。張望也理解柳老師為什么單獨(dú)點(diǎn)名這門課要讓張望來上了，那真是因?yàn)槭⒚聼o虛士，顯然以前趙教授的課給柳老師留下了深刻的印象。

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