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“請將場內材料分別歸為十類，并劃分等級。”

出題人設置一道完整的題目，一定包含三點。

第一是最重要的題目本身；

第二是題目最后問到的要求；

第三，則是最終答案。

假設這是一道閱讀理解題，那么對應下來就是，文章、問題、結果。

那么可得，答案是用來評分的結果；

問題則是——這一行文字要求。

所以文章就是——這些材料。

聞風悅腦袋上的小燈泡亮起。

她之前固化了思維，一直把重點放在問題上，就好比沒有讀文章就做題。

能做對才怪。

所以真正的解題思路，在這堆材料上面。

單靠問題來進行基本的判斷，沒有理解材料本身，是本末倒置。

可，這些材料想告訴她什么呢？

聞風悅開始重新觀察這些材料，一個個的拿起摸索。

虛鏡之外，一個負責煉器的教學長老看到聞風悅這邊的考試態度，一臉欣賞的點頭。

修行可不是簡單的提升靈力修為，要時時刻刻都靈活的動用腦子。

劍之一道，也是如此。

聞見哲看著斷裂在地上的第三十把劍，又一次復盤。

到底是哪里出了問題。

把靈力注入劍中……

他的靈力屬性，和這些劍都有排斥。

也不是靈力多少的問題，跟修為沒關系。

每一次重置的劍，本身的屬性也不同。

有時候是水系，有時候是土系。

除了火系的劍，每個屬性的他都見過。

所以為什么沒有火屬性的劍呢？

是因為知道他的靈力屬性，所以故意這么設置呢？

這場考試，究竟想考驗他什么?

聞見哲想到在公布題目之前，那道聲音說的話。

本場考試的主題，分別是劍意，天賦，悟性。

這是第一道題，考驗的是哪個?

如果是天賦，他的火屬性靈根是沒得說的，且這個題目要求明顯在針對他的天賦。

……悟性?

單單是在劍里注入靈力，能考察什么悟性?

也太籠統了點。

至于劍意……

他目前為止，雖然劍法還可以，但他用的劍卻沒有生出自己的劍意。

修煉到現在，他的重點一直都是提升修為，想盡快往上走。

修習劍法的時候，盡管能感覺到劍法里的玄妙意味，卻總是抓不住那一點。

場內的劍再一次重置。

他自己眼前的劍，忍不住想。

這把普通的劍里，會蘊含它本身的劍意嗎？

聞見哲伸手聚起靈力，試探的打在了劍上。

“悟性極佳啊！”

萬俟白里看著聞見哲的虛鏡，撫掌道。

其他的長老也是紛紛感嘆。

不過一夜的時間，就能迅速領會到題目的真正意義。