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劉校長和所有老師，校園內(nèi)的所有學(xué)生，包括塗山天昊，意識一瞬間全都陷入了畫作具現(xiàn)的幻境畫面之中。

塗山天昊作為詩文原創(chuàng)者，雖然精神陷入了幻境中，但自我意識卻是清醒的，就像以旁觀者的身份在觀看“3D立體畫”。

因為沒有施法者進(jìn)行操控，塗山天昊意識也沒有沉迷于精神幻境，自然沒有也沒有產(chǎn)生幻覺。所以看到的青山綠水畫面是靜態(tài)的，主觀意識一轉(zhuǎn)念，就從畫面幻境中擺脫出來。

擺脫畫面幻境的塗山天昊，向四周觀察了一圈，發(fā)現(xiàn)劉校長和所有老師的狀態(tài)應(yīng)該都還處于畫作幻境中。

操場更遠(yuǎn)處玩樂的學(xué)生們也是沉迷于幻境中，或坐或站、或趴或躺……姿態(tài)各異。

與塗山天昊不同的是，他們陷入幻境后沒有保持自主意識的清醒，而是完全沉迷在畫作描繪的場景中。

青山綠水、鳥語花香，讓人陶醉其中，流連忘返，不能自拔……

神魂強(qiáng)大的劉校長和老師們，很快就擺脫了聶作平老師描繪場景的影響。畢竟只是一副簡單的山水風(fēng)景畫，場景比較簡單，讓人沉迷的元素不多。

不過，在“天道靈網(wǎng)”以龐大的靈能基數(shù)具現(xiàn)的“精神幻境”超強(qiáng)的作用力下，劉校長和老師們在一幅畫面靜止后，主意識還來不及清醒過來，就又陷入下一幅畫面幻境中，不斷更替……

學(xué)校的初級生們自然沒有老師們那么強(qiáng)的神魂，一直沉迷在青山綠水的幻境中陶醉不醒。

通過“衛(wèi)星”看到現(xiàn)場實況的那些大佬們，均感震驚不已，這個“精神幻境”的威能有點超出大家的預(yù)估呀，一時間都沉默下來。

在無人操控的情況下，憑自主運(yùn)行，就讓現(xiàn)場那些八九品的老師們集體陷入其中久久不能清醒，這要是在戰(zhàn)場上……

雖然，現(xiàn)在是“天道靈網(wǎng)”以暫時還不知是哪里產(chǎn)生的海量初始“精神共鳴”引動的靈能具現(xiàn)的幻境，換成個人施展“詩文具現(xiàn)”肯定很難達(dá)到這種高度契合的威能，但其起點基數(shù)在這里，只要施法者的詩文理解和靈能足夠，具現(xiàn)的幻境威能也不會太低。

各位大佬都在心里暗自評估，這十幾個老師加起來的神魂力量，絕對超過圣級初階的修行者了，這么高的神魂總量，居然沒有直接撐破幻境，真是難以想象。

而他們這些正在“群聊”的中夏帝國的主要決策管理者們，多數(shù)都只是圣級初階的修為，圣級中階和高階只占很少一部分，至于圣級以上那些修為更高的，基本上都已經(jīng)去了其它特殊空間了。

也就是說，小家伙塗山天昊這首詩文具現(xiàn)出來，連他們中的大多數(shù)人都要被幻境影響。那等塗山天昊修為達(dá)到一定高度，能夠發(fā)揮這篇詩文現(xiàn)在具現(xiàn)的起點威能，在九州世界基本上都可以無敵了。

作為詩文原創(chuàng)者，加上小家伙夸張的天賦，怕是三四品時就有可能具現(xiàn)出現(xiàn)在這種威能的“精神幻境”了。

關(guān)鍵是，現(xiàn)在“天道靈網(wǎng)”具現(xiàn)的只是“靈能上限”的起點啊，隨著詩文傳播開，越來越多的人誦讀和運(yùn)用，詩文具現(xiàn)的威能還會不斷加強(qiáng)的。

他們中的每一個人，哪個不是天才？但都是經(jīng)過上百年的勤修苦煉，無數(shù)搏殺危機(jī)，各種奇遇機(jī)緣，才達(dá)到如今的高度。

遠(yuǎn)程實時畫面中這個小家伙，卻有可能不用多久就能達(dá)到甚至超越他們的實力，這怎能不讓眾位九州世界的高層大佬們震驚。

等小家伙修為達(dá)到圣級，那又會是如何夸張的實力？

塗山天昊看著一群沉迷在精神幻境中的老師，感到十分無聊。又不敢隨意觸碰他們，不知道會不會引起什么其它不良后果，只好圍著他們走來走去，左看看右瞄瞄……