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“所謂的五行學說是指，將古代哲學理論中以木、火、土、金、水五類物質的特性及其生克制化規律來認識、解釋自然的系統結構和方法論運用到中醫學而建立的中醫基本理論，用以解釋人體內臟之間的相互關系、臟腑組織器官的屬性、運動變化及人體與外界環境的關系。”

“而五行與五臟、五志之間存在著相互資生相互制約的密切關系...”

“而我們中醫便是將“五行學說”運用于心身疾病的治療，通過調理情志、巧妙配伍用藥，促進心身疾病的康復。”

胡老醫師站在講臺之上，負手而立，隨意言語之間，便將這些中醫理論和道理，緩緩道來，一邊講述著一邊看著臺上的那些學生們，隨意道：“這些理論書上都有清楚的定理，我也就不板書了，但是大家一定要記熟，至少要清楚，如果連這樣的基本道理都不懂，那么也就不配說有學過中醫基礎的！”

“而且這樣的理論，在中醫的運用之中，都是極為基礎的東西，一個能夠被稱為基礎的東西，那么也就是說...脫離了這些基礎，那么這套理論，還有是依靠中醫治病救人，都是空想...”

江源坐在這地，看著胡老醫師這隨口道來，灑脫自如的模樣，那是相當的佩服，暗道：“這當老師還真不錯，至少看著這周圍這么多學生如饑似渴地聽著自家發表言論的感覺，一定還是挺爽的！”

“木曰曲直...火曰炎上...土爰稼墻...金曰從革...水曰潤下...為五行之特性......”

在胡老醫師的講述之下，很快地一節課便過去了，胡老醫師在上邊看了看手表，離下課只剩一刻鐘了，便停止了講課，然后笑道：“好了...現在是提問時間，各位同學如果有什么不懂的、或者沒有聽清楚的，可以提出來...”

不得不說，這胡老醫師嚴肅起來挺能鎮住場面的，但是這一但隨意起來，倒是也顯得極為隨和讓人親近。

隨著胡老醫師的言語，課堂之中，出現了一小段的寂靜，不過很快便有人舉手提問了。

且不管怎么滴，剛這位胡教授可是說的很清楚，想拿學分，除了成績之外，還得看課堂表現，這課堂互動可不正是課堂表現么？既然有問題自然要提；所以這樣的事情有些聰明的同學想的很清楚。

“教授...剛才您說到‘補母瀉子’法，我不是很懂意思...”一位男同學壯著膽子提問道。

“嗯...不錯，這個問題對于剛接觸五行學說的你們來說，確實有些難懂...”胡老醫師微笑著贊揚了一句，讓這位男生臉上露出了一絲歡喜。

江源這坐在下邊正打著瞌睡，突然聽得上邊的胡老醫師言語道：“江老師...你上來回答同學們的提問...”

“呃...”江源身子一僵，然后抬頭看了眼胡老醫師，見得胡老醫師正看著自己，江源一下醒過神來，這忙不迭地起身走上講臺去。

“補母瀉子？”看著這大兩百號人都好奇地而且帶著些敬仰盯著自己，江源有些緊張地好不容易想起剛才那位同學的問題，站在這講臺之上，伸手捂著嘴巴清咳了一聲，稍稍地定了下神，然后臉上擠出了一絲微笑；

抬頭看了一下這周圍的學生們，然后淡聲道：“補母瀉子又稱為‘虛則補其母，實則瀉其子’；大家都知道五行相生相克，木生火即木為火之母、火生土即火為土之母...”

“而五臟對應五行，肝屬木、心屬火、脾屬土、肺屬金、腎屬水...”

對于這樣爛熟于心的理論，江源是越講越流暢，原本的一絲絲緊張早已經消失不見，將這道理娓娓道來...

而這周圍的學生們，這時都用心地看這位看起來年紀不大，但是卻明顯比那位胡教授親和許多的老師，聽得相當的認真...