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沈瑞到食堂的時候，里面只有席硯一個人。

他與席硯隔了張桌子坐著，隨后一邊吃著早飯，一邊在腦中梳理著昨天獲取的消息。

根據(jù)汪允的實驗日志內(nèi)容，他那段時間應該是在研究對抗t型病毒的疫苗，并且研制出了一種疫苗，從對小白鼠的實驗結果來看，這種疫苗對t型病毒是有免疫的作用的。

但是他并沒有經(jīng)過正規(guī)的臨床試驗，在那位同學不知情的情況下，給同學接種了疫苗并注入了t型病毒。

結果疫苗在人身上并沒有發(fā)揮應有的效果，但汪允卻憑借初期的判斷誤以為疫苗起作用了，讓學生回到了班級。

根據(jù)昨天晚上看到的場景，沈瑞推測，那名同學多半就是鄭秀。

所以，如果三班的學生都是鬼學生，那么首先鄭秀的死亡原因，是感染了t型病毒。

可是其他同學呢，他們的死亡原因又是什么？

他想起之前從鄭秀背上撕下的紙條，上面是譴責鄭秀的話，字里行間透露出一種意思：因為鄭秀，三班遭受了一些不好的事情。

那么，寫下那些話的同學，所說的事情是否就是鄭秀導致了全班的死亡呢？

毫無滋味地吃完了早飯，上午沒有課，沈瑞打算去趟校長辦公室，卻在出門時與席硯相撞，接著就發(fā)現(xiàn)兩人要去的地方是同一個方向。

沈瑞心里想著，他該不會是要和我去同一個地方吧？

對于沈瑞的緊張，席硯并沒有十分在意，他加快步伐，走到了沈瑞前面，在一個拐彎處，就再也看不到了。

如果席硯的目的地真的是校長辦公室，且校長真的有鬼的話，那席硯在沈瑞前面去打探消息，很可能打草驚蛇，一會兒沈瑞再去問些什么，或許就不那么容易了。

想到這個可能，沈瑞不敢耽擱，也加快了步子，沒多久就走到了辦公室門口。

“叩叩——”

敲過門后，是漫長的等待，就在沈瑞以為里面沒有人時，門卻突然打開了。

校長站在門后，看起來十分疲憊，遠不如沈瑞第一次見他時那般有精氣神。

沈瑞往里面看了一圈，席硯并不在這里，他放心了些。

校長：“是徐老師啊，年級主任跟我反映，三班學生很喜歡你，做得不錯。”

將沈瑞迎進了辦公室后，校長給兩人倒了杯水，然后才坐到沙發(fā)上談正事。

校長：“你來找我，是有什么事情嗎？”

沈瑞沒有直接說明來意：“校長，是這樣的，由于我們來了以后就直接去授課了，中間也沒有和以前的老師了解過三班的情況，我擔心在授課過程中會有些難以磨合，所以想找你了解一些情況。”

校長：“這些你找年級主任了解就好了，或者辦公室里那些之前給三班上過課的老師，他們都知道一些的。我每天要管的事太多了，三班的事我知道的也不多。”

校長避開了三班的話題，下意識端起杯子喝了口水。

見校長有推諉之意，沈瑞沒有逼問，也跟著喝了口水，然后順著他的話說了下去：“校長你說的是，學校那么多班級，一個個的你也管不過來，所以我今天也不問旁的事，就是想問問和你相關的事。”

校長有些疑惑：“你剛剛不是還說問三班的事嗎，怎么這會兒又問我的事，你問我的事又是干什么？”

沈瑞沒有回答，向他拋出了疑問：“校長你在這所學校任職多久了啊？”

雖然不理解，但校長還是回答了：“這所學校是私立學校，我04年在這建校，至今已有18年了。”

對于此事，沈瑞還是第一次知道，學校是04年建校的話，那鄭秀他們班就是學校的第一屆學生啊。

如果鄭秀他們班出事的話，那學校一定會受到極大影響，甚至有可能被封停。

可現(xiàn)在18年過去了，鄭秀他們班的學生確實是死亡了，但學校還是好好的地開著，它是怎么消除那件事的影響的呢？還是說，這件事根本就沒有對外公布過？

“徐老師？”

見沈瑞許久沒有說話，校長喊了他一聲，才將沈瑞的思緒又拉了回來。

沈瑞：“校長，我聽辦公室的老師說，三班以前有個老師，和你是親戚來著，是有這事嗎？”

此話一出，校長立即露出了懷疑的神色，看著沈瑞的目光也變得不善：“這是誰告訴你的，沒有這件事。”

見校長不肯說實話，沈瑞也沒在怕的，直接從衣服里掏出汪允的任職說明，甩在面前的桌子上。

“是嗎，那對于這個東西，你怎么說？”