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為了你我把人生的高度都設(shè)得那么高，以致于人間所有樂事對(duì)于我來說全是失落。

——安德烈·紀(jì)德《窄門》

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是個(gè)晴天。

沒有下雨，風(fēng)和日麗的，暖風(fēng)柔熙。

已經(jīng)是放學(xué)時(shí)分，下午五點(diǎn)多，外面的腳步聲和自行車的聲音絡(luò)繹不絕，音樂室里只剩三個(gè)人，變得寬敞明亮起來。

往往這個(gè)月份，大家都在為班演做準(zhǔn)備，音樂室這個(gè)時(shí)候是最擁鬧的，剛剛走了一批人，他們墊底。

“好了，六班的，是吧？”音樂老師抬了抬眼問。

她低頭翻翻表格，扶了一下掛著的金邊眼鏡，身著氣息的一點(diǎn)凌亂感，顯現(xiàn)出整整一下午的忙碌。

“嗯。”向蕊回應(yīng)。

“彈琴？”音樂老師拿出提前打印的樂譜，隨手熟練地放在鋼琴上，紙頁零星幾張不長，被窗戶外的風(fēng)吹得嘩嘩響動(dòng)。

“有底子嗎？”她坐到一旁的軟凳上，拿起保溫杯喝了一口，丟下一句話，“自己先練練吧。”

她轉(zhuǎn)過去，對(duì)他比劃：

“你自己先試試吧。”

他坐了過去，掂起食指先摁了摁，雖然聽不到，但感覺應(yīng)該沒什么錯(cuò)。

一旁的老師對(duì)他試彈的音沒有異議。

試音完后，他看了看譜。

她在一旁，不說話，攥起手暗藏期待。

開始了。

手觸碰上琴鍵，黑白晃得略微有些刺眼，時(shí)隔多年沒碰竟然不覺什么手生，就是觸感陌生了些許，像是指尖上覆了塵埃，總有些晃然的不舒適，滋生心頭。

哆哆來米……

西啦嗦……

啦啦來哆……

咪嗦來……

重復(fù)了一遍，他手在琴鍵上優(yōu)雅律動(dòng)，他自己卻覺得不太有感覺，停了下來。

“怎么停了？”聞?dòng)嵉睦蠋熖痤^，看著他。

他沒有回答。

手上的琴鍵被一點(diǎn)點(diǎn)地磨著，他離開手，又慢慢觸了上去，反復(fù)幾遍。

“不是彈得挺好嗎？繼續(xù)啊，叫什么……樂鳴是吧？”音樂老師低頭看看曲譜，又看看這個(gè)姓名，覺得有種不知名的感覺。

因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)他，也不了解他，只是覺得有些停得蹊蹺。

見他久久停住，他低著頭，像是思慮地頓頓。

他不會(huì)彈了。

看著五線譜，竟然有些眩暈，眼睛里映入的是一團(tuán)亂符，像是被烈陽照射久之后的黑漆和白釉。

宛若蒸發(fā)、消融，一些東西慢慢流失。他盯著自己的手指頭，察覺自己這十年來的空白和虛無了，是個(gè)迅流過去無法彌補(bǔ)的錯(cuò)誤。

已經(jīng)不得不承認(rèn)，失去了什么。

“怎么了？你這……”老師走過來，扶著琴蓋，詳細(xì)地想開口問問。

他抬頭，望過去，把手放在自己的耳朵上。

指道。

「老師，我聾的。」

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他是全聾，一點(diǎn)都聽不見的那種。

她很驚訝，表明了自己全然不知，發(fā)出了輕柔的、難以置信的驚嘆：

“彈得不挺好的嗎？”

他拿起筆，在紙上回復(fù)：「我十年沒彈過琴了。」

一旁的向蕊看得有些著急，她皺起眉，伸手想上前解釋：

“他會(huì)很多東西的，真的，他能的，老師你信我……”

出于不可置信的老師掠過了她，直接對(duì)準(zhǔn)了他詢問，這時(shí)他已經(jīng)從鋼琴前下來了，安靜地拿起筆走到一旁去。

「你還練過些什么？」

「小提琴。」

「會(huì)唱歌嗎？」