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這幫人見韓小藝把林澤也帶來了，臉色大不相同。董小婉俏臉上掠過一絲欣喜，夏書竹沒太大反應，只是點了點頭，倒是李建成的眉宇間透著一絲戾氣。怕是對林澤積怨已深。

一般而言，即便是教師批閱試卷，也是每人負責不同的題目。譬如這位教師負責選擇填空題，另一位教師則負責后面的題目。這樣不僅效率高，批閱起來也不容易出錯。

也許是夏書竹知道韓小藝有點粗線條，便安排她批閱選擇填空題。而這種題目只要對著答案，是不容易出錯的。林澤也能幫上忙。

不過林澤一進來，就先給各位倒了一杯熱水，唯獨沒給我李建成倒。這讓李建成臉色忽明忽暗，詭異極了。

夏書竹對所有學生一視同仁，對林澤的做法頗為不解，倒是其余學生包括董小婉，皆不認為有何不妥。韓小藝幾人是恩怨分明，不喜歡就是不喜歡，至于董小婉——個中緣由就不得而知了。

韓小藝批閱試卷的速度不慢，林澤也跟著挑了幾張試卷批閱。只是，他沒想到這幫差生填寫試卷的水平，會如此廢材。

首先林澤批閱的是幾張試卷的選擇題，英語的。雖說林澤口語強，書面知識欠缺，但像這些差生填寫試卷的水平，還真是不敢恭維。

蓋因，這幫差生做選擇題居然是有規律的。

譬如，第一個差生做選擇題的規律就是ABcdABcd循環，第二個差生更離譜，四個A，四個B，四個c，這么答題。林澤終于明白為什么差生的老師不愿改卷了。換做林澤是老師，非得把這些差生吊起來暴打一頓。

后來林澤在批閱文綜試卷的時候，更是差點把倒進嘴巴的白開水噴出來。

這兒先舉個比較禽獸的例子，是一道歷史填空題，題目是問清朝是從哪位皇帝開始國力衰退的。因為不是選擇題，也沒個參考，所以那位差生瞎蒙了秦始皇。

林澤看到這兒，只想大罵一句：干！

這種學生居然也能進一流的紫金花高中，還真是老天不長眼啊。

后面諸如把唐朝的開國皇帝填成夏侯淵啊，明朝的開國名將填寫成貂蟬、張遼啊——林澤真想罵娘，這幫蠢貨是不是玩兒三國戰記玩瘋了？滿腦子都是這些游戲人物？敢情古代就這么一個三國鼎立時期啊？

當然，在林澤整個批閱試卷的過程中，這些還不算最挑戰人底線的。最過分的當屬林澤在批閱作文的時候碰見的那幫牛掰學生。

以為林澤作文水平一流，所以夏書竹把批閱作文的擔子交給他了。不過只是給他提前批閱，過后還會有教師重新批閱一番的。

作文題目是用簡練的文字寫一篇以愛為中心思想的作文。看見題目，林澤還在為紫金花出題教師的開明思想感到開心，但隨后批閱的作文，就讓他五雷轟頂，險些噴血了。

第一篇作文是這樣寫的。

“我愛你。”

“我不愛你。”

“你為什么不愛我？”

“我為什么要愛你？”

“我究竟哪兒不好？”

“我究竟哪兒好？”

……

第一篇作文在這種毫無營養內涵的對話中結束，林澤看了一半就頭暈腦脹，精力不濟。直接給了一個評語：神作。

第二篇作文相比第一篇，稍微簡短了一些，內容看起來也更有內涵詩意，但是越往下看，他越覺得不對勁，而且中間很多地方都是脫節的。猛然之間，林澤在作文中間部分看到了熟悉的字眼。

“妹妹你坐床頭喔，哥哥在岸上走，恩恩愛愛，纖繩蕩悠悠——”

嗯，不可否認，這也在傳達愛的意境。但是，這是作文啊，不是給你背歌詞的場合，你他媽能不能專業一點？林澤撓了撓頭，五臟俱碎。

批閱了這么多作文，除了少數幾個差生中規中矩寫了一篇八百字的作文，雖說常有詞不達意，錯字百出的狀況。但終究還是勉強可以給個及格分。當然，這是相對那票拿作文惡搞的差生來說的。

逐漸按捺暴躁情緒的林澤猛然又是看見一篇經典之作，當場血濺三尺，流血五步。

這篇作文是這么寫的——“該作文僅回復后可見。”

然后，然后就沒了。嗯，你沒看錯，這就是作文的全部內容——林澤顫抖著身體，軟著腿從椅子上掙扎起來。邁著軟綿綿地雙腿跑去洗手間抽煙回神。

教師真不是一個簡單的職業啊，碰上這么一群頭疼的學生，恐怕高血壓心臟病的幾率會大大提升。就這么一個多小時，林澤就有些暴走的傾向了。也難怪紫金花稱他們為差生，要換做林澤當校長，連差生都不會叫，直接在他們的教室門牌上撰寫“禽獸班”三個字，真是是一群禽獸——放了一泡尿，點上一支煙，坐在馬桶上悶悶不樂抽煙。

調整了心態，林澤一出洗手間就碰上了迎頭走來的夏書竹，她臉色有些蒼白，白嫩的額頭上甚至密布著細微的汗珠。林澤多瞥了一眼，她卻渾然不理進了洗手間。

這天氣逐漸轉涼了，辦公室還開著冷氣，夏老師怎么滿頭大汗，有這么熱嗎？