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先推薦一下劉慈欣的《鄉(xiāng)村教師》，說實話，我自己也已經(jīng)很多年沒看科幻了，而在起點看書的朋友們，也少有對科幻題材感興趣的。不過還是在這里建議一下，看多了那些爽快的故事，有時候換個口味也是一種新體驗嘛，更何況這個短篇是絕對超值的。

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看到楊一乖乖站了起來，然后一副老老實實挨訓的模樣，黃國彥的心情不僅沒有好轉(zhuǎn)，反而越發(fā)心頭堵了起來。

這個楊一，根本就是個老油條，每次教育他的時候，都擺出一副唯唯諾諾的樣子，好像在虛心受教，可是一轉(zhuǎn)眼，就又把自己的話忘了個一干二凈。

就像是剛才，明明點醒過他不要做出格的事，可是依舊纏著人家女生不放，眼里分明是沒有自己這個老師了！

其實站在黃國彥自身的立場上，他的看法明顯有失偏頗，倒也說得過去，不過他又哪里知道，楊一擺出乖乖仔的樣子，倒是真的對他們這些教師心存敬意。

只要不像是開學初何岳那種擺明車馬的針對，而是就事論事的談話教導，楊一還是很愿意聽進去的，至于有些事情他不去做，只是因為能力使然，做不到而已。

比如今天的物理作業(yè)，楊一對于高中的物理課程，學起來是真的倍感吃力，加上還有相對來說更重要的事情去做，他也只好先放到一邊。至于黃國彥說是草書，確實是有些過了，充其量算是連筆的行書而已，但絕不潦草——就算是抄的作業(yè)，楊一也沒有真如鬼畫符一般隨意應付了事。

然而站在各自的角度看，既然誰都沒錯，那么這場師生間的暗戰(zhàn)終于還是免不了的。

“你這個學生，行為不成熟不說，態(tài)度更是不端正！”黃國彥知道就連何岳也在這個楊一身上吃過癟，到現(xiàn)在也只是無視卻始終沒有降服他，就擺出一副占據(jù)道義的架勢：“你自己說說，你的成績怎么樣？在高一八個班里面是不是墊底！最關鍵你自己不在乎也就算了，還拖累全班的平均水平！你對老師對同學，有沒有愧疚？”

姜喃的眸子斜過來，有對黃國彥在大庭廣眾之下如此嚴厲的措辭，顯得有些擔憂，可是目光中亦有期盼，希望楊一能夠有節(jié)有理的應付下這次發(fā)難。

楊一似乎是感覺到了姜喃的期盼，怎么能讓前世仰慕的她失望呢？又或是對于黃國彥的質(zhì)問，他是發(fā)自內(nèi)心的不同意，于是男孩笑道：“黃老師，我的數(shù)理化成績確實是不好……嗯，應該是很差？但是你說的態(tài)度問題，應該還是有待商榷的，比如字跡，我認為用潦草來形容就不太合適?！?

黃國彥聞言頓時火起，顯然沒料到這個楊一這么棘手，于是恨恨的把他的作業(yè)本拎了起來，剛想拍到講臺前第一個學生的桌子上，讓他們傳看一下，可是一眼看仔細后，又陡然停手。

剛才因為看到楊一和姜喃又在眼神交流著什么，而恰好又翻開的是楊一的作業(yè)，眼睛疲勞之下也就沒細看，潛意識就劃為了敷衍了事那一類，可是現(xiàn)在細細打量，本子上的字跡轉(zhuǎn)折間固然有些牽連不斷，可是卻分明不是一般學生那種潦草隨意的稚嫩筆觸。

自己的話一時間有些圓不回來，黃國彥就更是不甘心，不過好在還有其他事實供自己擺出來，老教師就瞪大了眼睛：“我再說一次，我這里是物理課，不是書法課，物理需要的就是嚴謹?shù)膽B(tài)度！如果你真的是用心在學，也不至于數(shù)理化成績每次墊底！連累班級里的平均分！”

看到黃國彥一副不依不饒的樣子，楊一一忍再忍的話，終于還是忍不住笑著反問出口：“黃老師，我的成績確實拉低了班上的平均分，可是，這就真的對其他同學造成了影響么？班上的前三還是前三，該拿的年級名次還是那個年級名次，我的分數(shù)低了，也不會讓其他人的成績單不好看，分數(shù)高了，也不會給他們加分，所以應該算不上拖累吧？”

黃國彥一怔，他們平時一直以來就是這么教訓學生，還真沒有從每個學生的個人角度考慮過這個問題，現(xiàn)在被楊一這么一問，就有些答不上話。

難道要對著這么多學生說：“你們不在乎平均成績，可是我們的年終績效，就是和你們的平均成績掛鉤的么？”

而底下有幾個理科成績同樣偏弱的學生，已經(jīng)目光閃亮地看向了正在據(jù)理而談的楊一，顯然已經(jīng)成為了男孩這種論調(diào)的支持者。

“哦？那你就可以肆無忌憚當最后一名，難道你最起碼的上進心都沒有了？”黃國彥還從未有過這么肝火大動的時候，也從沒有像現(xiàn)在這樣，想要把一個學生壓服：“就算你的成績只和你個人有關，但是你想過沒有，這也反映了你對老師勞動成果的尊敬程度！難道我們辛辛苦苦教導你知識，就是讓你次次跑在末尾？”

覺得自己這話很是有水平，又重新占據(jù)了道義制高點，黃國彥就哼了一聲，趁勝追擊道：“學好數(shù)理化，走遍天下都不怕，這句話也不是亂說的！現(xiàn)在你就一心歪在語文上，高考的時候就算考了150的滿分，平均分一拉下來也沒用！偏科這么厲害，你把我們數(shù)理化老師又放在什么位置上？起碼的重視有沒有？”

黃國彥教了一輩子的物理，是個堅定的理工科支持者，再加上一高內(nèi)部也有著只重視理科的傳統(tǒng)，所以一時激憤之下，說的話也就不免偏了立場。

“理科沒有老師你想的那么重要，文科也不是那么毫無作用。”楊一是經(jīng)歷過后世的重生者，自然知道在不遠的將來，中國的傳統(tǒng)文化逐漸受到西方文化和東瀛之風的侵蝕，已經(jīng)再看不到“道士啊，休再往玄都觀前種桃花……休羨他紫閣畫堂金作馬，自有個冷泉煮石野生涯，遙聞得白玉京中花已發(fā)，便高臥鶴背入云霞”的縱意逍遙；也看不到“鏖兵的江水猶然熱，好叫我情凄切。這也不是江水，二十年流不盡的英雄血”的慨然熱血！一個國家有了自己的原子彈和航空母艦固然讓人無比欣喜，可是那流淌在民族之魂里的東西倘若一朝遠去，帶給我們的損失，難道就比領土被侵犯要讓人無謂嗎？

“還有，我也從來沒有不尊重任何一個老師，只是尊重的方式和黃老師你所理解的不同?！睏钜凰餍院翢o顧忌地侃侃而談，既然有些東西提到了，那就一次性說開的好。

“哦，你每次考試墊底，就算是對我的尊重，這種尊重的方式還是蠻另類的啊?！秉S國彥就冷笑，課堂上的氣氛逐漸緊張起來。

“我沒有什么大道理將，不過如果語文學得好，倒也可以寫出一些發(fā)人深思的小故事！”楊一目光清澈地迎上黃國彥冷峻的眼神：“如果黃老師不介意，希望能給我十分鐘時間來證明一下。”

“你說，我倒要看看你能講出個子丑寅卯來！”黃國彥對于楊一的說法自然是不屑一顧的，給人講故事？這個楊一還當這是在小學的課堂上嗎？幾個寓言就能引人眼球？不過卻還是冷哼著讓楊一自由發(fā)揮，就等著讓這個學生貽笑大方。

“我要講的故事，叫做《鄉(xiāng)村教師》?！睏钜坏脑拕偮湎?，一片極低的喧嘩聲就響了起來，這個名字，擺明了就是和黃國彥打?qū)ε_了，一片學生頓時齊唰唰抬起頭來，心道這個楊一倒是每次都能引發(fā)一些話題。

不過對于重生者來說，他所記得的，卻只是這篇被譽為中國科幻史上經(jīng)典之作的“奇文”的影響力。

也許不是歷史名著，不是唐詩宋詞元曲，但是其中蘊涵的人文思想，還有那種中國現(xiàn)實主義和超現(xiàn)實科幻之間的融合與碰撞，卻不輸那些鴻篇巨制的經(jīng)典。