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“規則都知道吧？把你們的進攻型引器全部卸下來，放到我這里，站到和他們對面的位置。”老師兩腳八字張開一個肩寬的距離，兩條肌肉胳膊做著抱臂動作，大有頂天立地的氣勢。

看得出有個別學生表情出現了些微變化，但沒有一個不從的。

“羅森是哪個，出列。”

羅森聽到老師雷霆般的嗓音頓時心里一震，趕忙向前一步。

“你是新來的，本來我們班人數是偶數，這下成奇數了。正好，你站場邊去看著，熟悉一下我的實訓規則，下次我會從B班借個人來湊數。”

羅森點了點頭，退出隊列，老師就不再管他了，然后老師不知從哪里變出一把長條狀的東西捏在手里，一只手一把，分別向兩組學生的方向甩出去。那兩把長條狀的東西居然在空中分成若干細條，筆直落入每個學生手中，一個不漏。

控制力也太離譜了，這準的。羅森在感到濃重的危機感同時也激動得不自覺地微微顫抖了，什么時候自己也能這么厲害啊！

等等，這手法……好像在哪見過……

“抽到一號簽的兩個人可以開始了，其他人出去排隊。”

一大群人齊刷刷地都退了場，場地中央只剩兩個人。都是快要畢業的人了，規矩都懂，兩人各自朝后退去拉開距離。身上沒有進攻型引器的那個說道：“你瞄準點啊，以前老打不中我。”而進攻方也毫不示弱地道：“祈禱你下一個對手不會躲箭吧。”

這兩句話羅森聽得云里霧里，直到斯托格跑過來跟他解釋一番才聽懂。這個老師負責的實訓，就是一方只能進攻，另一方只能防守或閃躲。這門實訓課主要訓練學生的防守和閃躲意識，為了公平起見，每次實訓開始時都由上次分數高的來當靶子，而分數低的可以在第一輪放開來練習進攻。攻方勝利的判定是守方未能撐過五分鐘而失去防守能力，或守方主動認輸，如果守方被逼到不得不采取攻擊手段，則算作守方犯規，攻方獲勝。守方勝利的判定是能夠撐過五分鐘或者在五分鐘內攻方主動認輸。不論攻方還是守方，贏的人下一輪都會成為守方迎戰，輸的人下一輪都會成為攻方，再由老師隨機抽簽。由于本實訓的宗旨是訓練防守的，當然贏了才能爭取練習防守的機會。

羅森笑了笑，有點意思，這么小的孩子嘲諷起對手來都比自己溜了。

防守，對于獵手來說確實是一項必不可少的素質。真正到了戰場上，獵手一般都是站在較為安全的后線位置。但如果敵人已經欺負到你頭上了，你不想坐以待斃，這項訓練的成果一定能派上用場。

五分鐘很快，如同羅森預料的那樣，守方贏了。兩人戰斗結束后并肩走下臺向老師匯報結果。老師在表格里寫了幾個字，就擺擺手讓他們休息去了。別看兩人剛才互相是對手毫不相讓，這會正坐在一起吹牛呢。畢竟是朝夕相處的同窗好友。

與此形成鮮明對比的第二組，打得那叫一個天昏地暗，看攻方的架勢跟要殺了守方一樣，守方哪怕沒有權利攻擊，眼里竟也兇光直閃，好像在說老子有引器你早掛了。匯報結果都是一前一后去的，完了就跑遠，一點都不想再見到對方似的。

“這啥情況？”羅森問斯托格。

“他倆啊。他倆……情敵。”斯托格無奈地笑笑。

情……情敵？

現在的孩子真早熟……

“你都不想知道女主角是誰么？”

“……為什么要想知道？”

“聽你這么問我就知道你肯定想知道，來，我指給你看。”

“……”

羅森有些敷衍地順著斯托格指的方向看過去，倒沒注意某位女生，而是看到老師在向他招手。羅森指了指自己的鼻子，露出一個詢問的表情。老師點頭，又招了幾下手，催促他快點過去。羅森向斯托格簡單解釋了一下就三步兩步跑到老師跟前。

“你過來，我給你說一下比賽的評分規則。這項實訓一共五輪，第一輪贏的人可以加一分，輸的不加分。這樣，就會有一半的人得分為一分，另一半則為零分。第二輪，我會再次隨機抽簽，得分為一分的人防守，得分為零分的人進攻。從第二輪開始，連勝幾場就加幾分，比如某同學第一場勝，第二場也為勝，那么他截至第二場累積的得分就是三分。同樣，終結對方的連勝也能額外加分。真有個別運氣好的學生在第四場落敗，在第五場作為攻方參賽，終結了守方的四連勝，從而獲得高分的。”