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江雅心里則是微微有些意外。這個劉宇凡不簡單啊。她也是正牌師范大學畢業，自然知道劉宇凡此刻在做什么，沒錯，就是在活躍課堂氣氛，同時拉近與學生之間的感情。不管什么老師，講什么課，首要的一步是先讓學生喜歡上自己，如果學生不喜歡老師甚至討厭老師，那不管這個老師講得怎么好，最終的教學效果也肯定是極差的。

“好了，不管怎么說吧，我現在站在這兒了，那肯定是我講你們聽，不過我也有言在先，我不是什么老師，也不是給大家上什么課。我們就是在一起探討樂理，我也歡迎大家隨時考我，不管是誰，只要你把我考住了，那么你也可以站到這兒來，給大家上課。”劉宇凡不緊不慢地說道，整個人自有一股氣度。

聽到劉宇凡這番話，下面的學生們立刻露出了躍躍欲試的神色。這個年齡正是好表現的時候，誰不想上臺給大家講課，過把老師癮啊。劉宇凡這番話，恰恰勾起了他們心里那股表現欲。

“這孩子，我還真是小看他了，這手欲擒故縱玩得好啊，這下，這幫小子想不好好聽課都難了。”看著劉宇凡，江雅一雙美眸中閃著異樣的光彩。本來讓劉宇凡來講樂理課，她還是存著試試看的心理的，也是在幫劉宇凡，因為江雅看得出來，劉宇凡家境不是很好，可骨子里卻很驕傲，平白無故的贈予他是不會接受的，既然這樣，索性給他一個機會，好讓自己可以順理成章地給他一些力所能及的幫助。不過現在，江雅覺得自己歪打正著了，這劉宇凡在講臺上表現出來的能力，完全是一個優秀的老師。至于他的樂理基礎？江雅更是不擔心，連《音樂理論基礎》都能研究透的人，教這些小屁孩還是個問題？他們能學到劉宇凡的十分之一，就足夠他們用的了。

看著下面的“學生”們成功地被自己激起了好勝心，劉宇凡微微一笑，火候差不多了，可以正式開始了。

“好了，接下來我們就正式開始。在學習之前，我要糾正一個說法，其實我們上的這節課，嚴格來說不能叫樂理課?！眲⒂罘舱f到這里，微微頓了一頓，看著下面的學生們都露出了疑惑的神色，這才繼續道：“那它應該叫什么課呢？我覺得，應該叫音樂素養。”劉宇凡說著，轉身在黑板上寫下了“音樂素養”四個有力的大字。

“劉宇凡，什么叫音樂素養？”陳思穎是好奇寶寶，劉宇凡話音剛落她就問了一句。

雖然陳思穎同學很沒禮貌地直呼“劉老師”大名，不過劉宇凡也沒介意，而是笑著解釋道：“陳思穎同學問得很好啊。”

“可惡的家伙，還真把自己當成老師了，還陳思穎同學，等一會兒下課了要你好看?！标愃挤f瞪著劉宇凡，氣鼓鼓地想道。

劉宇凡可沒管陳思穎同學的表情變化，自顧自地講道：“所謂音樂素養，是比樂理更為寬泛、全面的一個概念。如果說狹義的樂理只是一套定義公式式的理論的話，那音樂素養就應該是涵蓋了樂理知識、聽音、節奏、視唱、練耳、作曲、配器等多種素質為一體的綜合素養。大家看，這是一本樂理書?！眲⒂罘舱f著，舉起了講臺上那本從家里帶來的《音樂理論基礎》，隨即又放了下來。

“我們單純看這一本書，里面的東西是抽象的，但音樂是一門形象的藝術，它利用聲音作為主要載體，來傳情達意，表現思想和情感，所以，要把無聲的理論變成有聲的音樂，就需要大家真正動手去實踐，去練習，在這種過程中不斷提高自己運用理論知識表現音樂的能力，這就是我們學習音樂素養所要達到的目的。”劉宇凡笑著說道。這段話書本上沒有，是他按著自己的理解說的。

聽著劉宇凡的話，下面的學生們臉上露出似懂非懂的表情，而江雅卻陷入了沉思。

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