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小男孩并沒有憑空消失, 也出現(xiàn)在幻境中。

這是蘇荼沒想到的，本以為這次的幻境是小男孩搗的鬼，但目前看來(lái), 他似乎也被拉進(jìn)幻境中。

并且和田允狀態(tài)差不多, 正在認(rèn)真聽講。

蘇荼正在仔細(xì)觀察小男孩神情時(shí), 對(duì)方忽然察覺到有人在看他, 回頭看向教室最后一排, 和蘇荼對(duì)上視線。

蘇荼沒移開目光, 直視小男孩。

下一秒，小男孩忽然皺起眉頭，一臉焦急地看著蘇荼, 不停做口型。

蘇荼仔細(xì)看了好幾遍，小男孩在說：“怎么回事？”

目前看來(lái)，他們?nèi)艘黄鸨焕M(jìn)幻境，但只有田允進(jìn)入了幻境中的角色, 他和小男孩是清醒的。

“有些人, 三天后十七號(hào)就是摸底考試了，還不認(rèn)真聽見，在課堂上搞小動(dòng)作！”

講臺(tái)上老師的聲音打斷了蘇荼與小男孩的對(duì)視交流。

蘇荼看向講臺(tái)，上面站著一個(gè)穿著泛白襯衫的男老師, 看上去三十歲左右, 臉上有種不怒自威的氣勢(shì)。

此時(shí)他手中拿著一本攤開的生物書，另一只撿起講臺(tái)上一根粉筆, 揮手丟到一旁, 正好砸中小男孩的腦袋。

生物老師。

蘇荼皺眉, 想起剛才在樓梯間聽見田允說的，這是李老師的課。

會(huì)是報(bào)紙上的生物李老師嗎？如果是他, 那現(xiàn)在出現(xiàn)在自己眼前的，不就是這次測(cè)試的目標(biāo)？

“發(fā)什么呆呢？”蘇荼的肩膀被人一撞。

蘇荼側(cè)頭看向田允，對(duì)方正低頭跟他說話：“你看沒看見今天來(lái)學(xué)校的幾個(gè)人？都穿著奇怪的制服。”

“沒看見，怎么了？”蘇荼低聲和田允聊起天。

既然田允是融入幻境的角色，那么現(xiàn)在他就是最好打聽消息的人選。

蘇荼瞬息間做出判斷，決定暫時(shí)代入自己進(jìn)入幻境的角色，先和田允多了解一下目前的情況。

“我聽隔壁班的劉大頭說，這些人是希望基地調(diào)查團(tuán)的異能者。”田允雖然還是低聲說話，卻掩蓋不住語(yǔ)氣中的興奮。

蘇荼一愣，一切都和報(bào)紙上的消息對(duì)應(yīng)起來(lái)了。

“還是來(lái)調(diào)查學(xué)生失蹤的事？”蘇荼低聲問田允。

“是啊，”田允說，“不是有個(gè)家長(zhǎng)投訴了學(xué)校嗎？聽說這家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)調(diào)查團(tuán)的人，調(diào)查團(tuán)覺得有異樣，就派人來(lái)調(diào)查。”

“調(diào)查團(tuán)的人在哪兒呢？我們下課看看去。”蘇荼狀似興奮地撞撞田允的胳膊，提出建議。

“好啊！我剛才看見他們?nèi)バｉL(zhǎng)辦公室了。”田允說。

蘇荼：“調(diào)查團(tuán)的人肯定很厲害吧？”