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譚樂(lè)像是有什么強(qiáng)迫癥一樣，幾下便將他的桌子收拾的整整齊齊。

待收拾到草稿紙的時(shí)候，譚樂(lè)倒是犯了難。

這人狗爬一樣的字辨認(rèn)難度不是一星半點(diǎn)，光是研究明白這些草稿紙上到底寫的是什么東西就足足浪費(fèi)了他十幾分鐘。

“沒(méi)用了，這些都扔了吧。”白石隨便翻了幾下就指使著譚樂(lè)，“這幾張，還有這幾張留下，別的全扔。”

“我看這幾張也挺……”

“沒(méi)用了。”白石把自已推數(shù)學(xué)公式的破紙揉成團(tuán)投進(jìn)了垃圾桶，“先別整理了，有這閑工夫講題都能講多少了……”

第16章 探索活動(dòng)

說(shuō)起講題，譚樂(lè)立馬來(lái)了興致。

他也不知道從哪變出了一沓手抄的卷子，把白石看的眼珠子都瞪大了些。

“不是，你怎么還搞題海戰(zhàn)術(shù)啊。”白石說(shuō)話都有些磕巴，“你都從哪兒變出來(lái)的這些東西啊……”

“去書店抄的……”譚樂(lè)撓了撓頭發(fā)有些不好意思，“我看資料挺貴的就……”

“我沒(méi)在夸你。”白石打斷他，“你不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，做作業(yè)寫卷子要根據(jù)情況做。”

“不會(huì)什么練一練就行了，什么題都做只會(huì)占據(jù)你的精力讓你沒(méi)時(shí)間思考。”

“思考，很重要。”

什么是思考？

思考是一種思維的探索活動(dòng)。

思考力則是，在思維過(guò)程中產(chǎn)生的具有積極性和創(chuàng)造力的作用力。

百度百科上是這么解釋的。

譚樂(lè)思考著思考。

莫名就覺(jué)得自已不知道怎么思考。

已經(jīng)習(xí)慣了定式思維模式的人，即便偶爾可能會(huì)有“意識(shí)覺(jué)醒”，這些意識(shí)也突破不了他們固有的思維框架，大多只能在特定的“區(qū)域”內(nèi)進(jìn)行簡(jiǎn)單探索。

“你要明白學(xué)習(xí)是為了什么，也要明白自已學(xué)習(xí)是為了學(xué)會(huì)什么。”

白石說(shuō)起話來(lái)完全是一副小大人模樣，聽的譚樂(lè)眼睛都變得空洞了起來(lái)。

“我是為了……”

“為了……”

他沒(méi)了聲音。

“你是因?yàn)榇蠹叶紝W(xué)習(xí)，所以才學(xué)習(xí)的？”白石嘆著氣，“缺乏思考。”

“你這就屬于咱們政治課上說(shuō)的那種，沒(méi)有充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性……”

他小詞兒一套一套的，聽的譚樂(lè)一愣一愣的。

白石好不容易說(shuō)完，譚樂(lè)剛松了口氣就聽他又說(shuō)，“還有別的問(wèn)題想問(wèn)的么？”

“啊……那個(gè)……這題我不會(huì)。”

很好。

合著剛剛他叨叨了半天白說(shuō)了唄。

白石嘆著氣把譚樂(lè)指出來(lái)的一個(gè)題給講完，見(jiàn)他勾頭寫著卷子無(wú)奈的不得了。

算了。

總有一天他能想明白的。