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“你。”和昨天一樣，尹冬竹又敲了一下楊東的桌子。

楊東暗自慶幸，幸好自己昨天換了一種背誦方式，理解記憶，在理解文章意思的時候，已經結合文章下面的注釋，把文章翻譯了一遍，現在《陳情表》的整篇白話文都儲存在腦海中。

“翻譯第二段第二句，‘臣以供養無主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。’”

“朝廷又特地下了詔書，任命我為郎中，不久又蒙受國家恩命，任命我為太子洗馬。”楊東不緊不慢地回答。

周圍同學和陽臺上的張佳王強等人，見尹冬竹沒有否定楊東的答案，都既崇拜又羨慕地看著楊東，在他們的腦中，跟天書一樣的文言文，能知道意思，就是非常了不起的一件事。

楊東回答完，就要坐下，卻傳來尹冬竹冷冷的聲音：“誰讓你坐的？翻譯第二段第三句。”

楊東詫異地看了尹冬竹一眼，無奈之下，又只好翻譯第三句：“像我這樣出身微賤地位卑下的人……”

“翻譯第二段第四句。”

楊東翻譯了第三句，尹冬竹還是沒讓楊東坐下，楊東只能接著翻譯。

“第三段第一句。”

“第三段第二三四句。”

“第四段全段。”

……

“全部翻譯一遍。”

楊東兵來將擋水來土掩，尹冬竹問什么翻譯什么，沒有一處錯漏，所有同學都驚訝的看著楊東，這可不是簡單的翻譯，根本沒有原文可看，相當于把所有語句的意思都背誦出來，就算火箭班五班的優等生，也未必做得到，何況《陳情表》一班才學了兩節課。

但讓張佳王強龐羽等一班同學更不理解的是尹冬竹，尹冬竹好像和楊東耗上了，不難住楊東不罷休一樣，平時尹冬竹雖然嚴厲，可也沒這刻意刁難人的毛病啊。

眼看全篇課文都翻譯了一遍，楊東依然回答流利，尹冬竹不但不高興，反而有些急了，粉嫩的臉頰蒙上一層氣急的紅暈。

“課文里的通假字有哪些？”

“課文里有哪些古今異義詞？”

“整篇課文出現了多少倒裝句式？”

……

“老師。”連續十幾個問題后，楊東態度突然大變，聲音陡然拔高數倍，正連珠炮發問的尹冬竹嚇了一跳，下意識后退兩步，畏懼地看了楊東一眼，“他該不會要打我吧？是了，他在五班就打架，昨天又打架，那頭破血流的李銘肯定也是他打的，我現在這么難為他，他動手打我該怎么辦？”

畢竟只是一個剛大學畢業的女老師，根本不知道怎么面對這種情況，尹冬竹心砰砰直跳，這一刻倒好像楊東是老師，尹冬竹是個犯了錯的學生。

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