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怎么工作人員也來了？

再看看侯陌，也是沉著臉，時不時還會指點隨侯鈺兩句。

看隨侯鈺和他打的架勢，絕對是侯陌早就跟隨侯鈺說過他打球的習(xí)慣打法，所以隨侯鈺才一直在針對性地克制他。

這群人都太認真了，只有他一個人嬉皮笑臉的，反倒顯得格格不入了。

劉墨趁交換場地的間隙，找侯陌說話：“我不知道你們到底怎么了，但是我不能瞎打了，我校長都來了！”

“嗯，你打你的，畢竟你也不一定能贏。”

“嘿，我就來氣了……”劉墨晃晃悠悠地回去，走回去才反應(yīng)過來換場地了，他又回剛才的場地去了，和隨侯鈺站在了一邊，趕緊小跑著過來。

侯陌看著劉墨都氣笑了。

隨侯鈺錯愕地看著劉墨跑到對面，順勢看向侯陌。

侯陌對他用口型說：別緊張。

他點了點頭。

其實省體的校長也不知道究竟發(fā)生了什么事情，只是看到工作人員來了，過來陪同的，甚至沒問出來這些人突然過來是為什么。

工作人員則是不愿意蹚渾水。

他們最怕的就是出事，尤其是隨侯鈺這樣的定時炸彈。如果真鬧大了，就是一則負面新聞，他們都需要擔(dān)責(zé)任，一個停職查辦就夠他們受的。

禁賽三年的后果是什么，他們也清楚，幾乎是荒廢了一個年輕的選手。

斟酌之后，他們還是想保險起見，犧牲一個孩子，保全大局。

但是王教練一直在糾纏，不肯罷休，顯然非常看重這名選手。

就連黃教練都打電話過來了，還說要聯(lián)系其他人，說他們要廢了一個好苗子，仿佛他們要毀掉國內(nèi)網(wǎng)球希望似的，扣了好大一頂帽子，弄得他們也很糾結(jié)。

在他們看來，只會網(wǎng)球雙打的球員價值不高，放棄也就放棄了，沒什么大不了的，不明白這群人為什么這么在乎。

尤其是見過隨侯鈺一面后更覺得，這長相就不是一個正經(jīng)打網(wǎng)球的，鬧著玩呢？

隨侯鈺不過是靠自己的隊友帶起來的，沒有侯陌他什么都不是。

可是這兩位一再堅持，他們也動搖了，準備再給隨侯鈺一次機會。

如果隨侯鈺能打過劉墨，且之后檢查各項指標都能恢復(fù)正常，就可以更改處罰。

找劉墨作為對手，這個選擇可以說是真的狠，劉墨可不是輕易就能打贏的。讓專門訓(xùn)練雙打的選手去和單打領(lǐng)域水平比較高的球員對陣，簡直就是強人所難之舉。

結(jié)果，隨侯鈺和劉墨對陣的第一局，便進入了搶七局的狀態(tài)。

稍微懂點球的人都能看出來，隨侯鈺不但沒有被碾壓，還能和劉墨打得不分高下。

當(dāng)然，劉墨最開始確實輕敵了，給了隨侯鈺一些可乘之機。

加上侯陌和劉墨是老對手，把劉墨的路子摸得清清楚楚的。隨侯鈺本身也是學(xué)霸，加以利用也能對陣一二。

但是，沒有絕對的實力，也沒有辦法堅持到搶七局。

并不是隨便哪個人，就能把握好這種機會的。

劉墨也沒打算放水，打得頗為賣力氣，尤其是校長、教練都來了之后，更是進入了正式比賽的狀態(tài)當(dāng)中。

隨侯鈺握住球拍，做了一個深呼吸。

他是肉眼可見的緊張。

之前比賽時的心理壓力都沒有此刻大。

他知道，他要為自己爭取一次，還有就是讓侯陌他們放心。

最重要的是，他如果能夠改變處罰，冉述的愧疚心理也能減輕一些。

為自己，也為在意他的人而戰(zhàn)，意義非比尋常。

重新睜開眼睛后，他按照侯陌之前教過自己的方法，將整個球場想象成一個立體空間，這個空間內(nèi)每一個位置，都可以加以利用。

而劉墨，就是這個空間中他需要去應(yīng)對的人。

對劉墨每一次揮拍，無球跑動時的方向和行動軌跡，加以分析，接著預(yù)判。

當(dāng)預(yù)判到達一種程度之后，劉墨所有的動作都仿佛是慢動作，他能夠分析出劉墨即將要去的地方，從而將球打在劉墨移動的相反方向，或者是能在動作中找到空當(dāng)，打向那里。

角度毒辣，下手狠絕。

雙打打習(xí)慣了之后，單打時就會覺得球場的場地很空。

雙打時對面有兩個人，場地似乎被占滿了，等雙打打到一定水平后，他再次嘗試單打，就會覺得場地上很多地方都存在著破綻，劉墨一個人根本無法應(yīng)付他的高強度左右調(diào)動，從而丟分。

用腦子打球。

這是隨侯鈺和侯陌相處久了之后形成的風(fēng)格，不再是單純地憑借直覺。

用時2分鐘，隨侯鈺在第二盤自己的發(fā)球局成功保發(fā)了，并且發(fā)出了一次ace球。

隨侯鈺贏了一局后，全場爆發(fā)出了雷鳴般的掌聲和尖叫聲。

劉墨聽得那個氣，明明第一盤是他贏了，卻只有他的幾個兄弟給他叫好。但是隨侯鈺只要得了分，其他人都跟踩了電閘似的，興奮得不行。<script>chapter1();</script>