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“是是。”萬仞山道：“這是大數法則。我只是其中一個樣本，逃不出其中的規律。”

黎老師并沒有就這個問題再展開來、向自己的學生表現一下自己在概率統計方面的造詣，而是轉了話題：“一個人生活，總有些不方便的地方，生活上有什么困難，就和我說，或者，和馬老師說也行。”

馬老師才不想領這份吃力不討好的差事，于是道：“要不，搬去學校學生宿舍？”

“不用了，我自己能行。”萬仞山看了幾位老師一眼，道：“十年前我就獨立生活了，沒事的。”這可是說的實話，十年前，萬仞山讀高一的時候，就是去外地讀的，雖說是住在集體宿舍，但生活方面大家都是自理的，除非生個大病要同學陪去醫院，不然的話，大家都是自理，所以也算得上是獨立生活了。

雖說幾位老師都知道“虞千里”的官方來歷，但從他報的表面年齡來推算，五歲、最多六歲就自己獨立生活，也未免匪夷所思了些。但五六歲就獨立生活的小孩子，想來都有不那么幸福的童年，所以又怕觸痛了他記憶深處的傷疤，幾位老師也就沒有問下去。

黎老師一下子找不到話題，就順手從潘老師手中接過那本書，翻了一下，看不明白，就拿起剛才兩位同事關注的紙張，看了一會兒，沒有說什么，又放了回去。

就在幾乎要冷場的時候，潘老師忽然道：“虞千里，你一個月開支夠不夠用？政府給多少？”

“這個沒問題。”萬仞山很自信地道，“政府是給的，但我從來沒有去領過。”

“為什么？”黎老師不解地問道。

“我能自己解決，就不麻煩政府了。”萬仞山說實話的時候底氣十足。只有在為了隱藏自己真實身份不能不拐彎抹角的時候，才會有一些心虛。

馬老師挪了挪身子，問道：“那你的生活來源是怎么解決的？”他對“虞千里”的情況了解不多，所以才有此一問。

“我早上去送報紙。基本上一個月的生活費不成問題，還能有一些剩余。”萬仞山僅憑送報紙就能維持生活，至少別人不會因此而懷疑到他的經濟來源。他暗想，看來要拓展一下收入渠道，以免日后開支增大的時候會引起個別人的懷疑。

“可惜我們學校沒有勤工儉學的崗位。”潘老師道。

“潘老師的心眼兒真好啊。”萬仞山忍不住想道。

就在萬仞山看著潘老師的時候，忽然響起了敲門聲。

現在還是下午，是上課時間，會是什么人來呢？

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