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86_86034所有的比賽項目都已結束了，伴隨著擴音喇叭里傳來的運動員進行曲，各班開始有秩序的進行撤退。

回到班里，同學們全體坐好。只等班主任老師一聲令下，然后打道回府，開始享受自己美好的，為期兩天的假期。

而班主任老師似乎很不了解同學們此時的心情，站在講臺后面，就是不開口提放學的事情。“同學們，你們對咱們班今天在運動會上，取得的名次滿意嗎？”

“不滿意！”雖然彭飛也是和同學們一起這樣回答的，但彭飛覺得，那其實是一種應付老師的，自謙的說法。

“你們?yōu)槭裁从X得不滿意呢？我反正是覺得很滿意的。”

班主任的這句話，倒是讓彭飛覺得有些意外，或者說是有點不正常。如果按著正常方式的話，就是班主任先是說，她對此次運動會上的名次表示不滿。那么就會根據(jù)每個人的表現(xiàn)，進行批評教育，指正不足；然后再根據(jù)集體的表現(xiàn)，進行說教一番。最后鼓勵大家，爭取在秋季運動會上取得好的名次……而現(xiàn)在班主任，居然說她對此次同學們取得的名次表示滿意。這……太不正常了啊，難道是要耍什么花招嗎？

果然不出彭飛所料，只聽班主任點名叫到：“彭飛。”

彭飛起立站好。

“你對咱們班這次運動會的名次，有什么不滿意的嗎？或者是，對你自己在長跑項目上取得的名次，有什么不滿意的嗎？”班主任很和藹的問道。

“因為我沒有拿到第一的名次，所以我不滿意。”彭飛很直接的答道。然后便做好接受班主任諄諄教導的準備。

“那么好，我來問你。你是因為什么，才沒有拿到第一的名次的呢？”

“因為我停下來，去扶張磊了。”彭飛就知道，老師肯定會拿這個來說事的。

“那么你為什么要停下來呢，你當時的心里是怎么想的呢？”依然和藹可親，但提出的問題卻是這么的尖銳。

該怎么回答，胡編還是如實回答？彭飛考慮了幾秒鐘后，答道：“我就是想看看張磊傷到了沒有，后來發(fā)現(xiàn)他只是腿抽筋了，沒傷到什么地方，就繼續(xù)往前跑了。”

“好，你坐下吧。”在班主任的示意下，彭飛坐下了。而班主任卻接著說道：“當時彭飛停下來去扶張磊的時候，我聽到從咱們班的區(qū)域里傳出了很多個聲音。但這些個聲音所說的都是同一句話，那就是：別管張磊了，快跑。那么我想說的是，我們是一個班級，一個整體，我們每個人之間都要互助互愛，要團結一致。

可能在座的有很多人都認為，彭飛他很笨，他本來是可以拿第一的。但是我覺得他并不笨，他今天做的很好。他今天只不過是輸?shù)袅艘粓霰荣悾e過了一個第一，但他卻贏得了同學之間的友情與信任，這是值得的！

另外，我還可以再跟你們說一件事。我不知道你們有沒有發(fā)生過腿抽筋的情況，反正我有過，所以我知道那是很疼的。但是一會兒就可以過去的。所以當張磊的腿好了之后，他馬上就來找我了。他說他還可以接著跑，他要堅持把剩下的那一圈半跑完。是我沒有讓他繼續(xù)上場的，因為我覺得這已經(jīng)夠了，他已經(jīng)盡力了。所以我真的不忍心看著他繼續(xù)跑下去了。”