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但這對(duì)楊銳偉大的高考作弊夢(mèng)想，還是有很大差距，他不得不以學(xué)習(xí)為主——

隨著高考倒計(jì)時(shí)的一天天減少，讓整個(gè)高三年級(jí)心有戚戚焉的高考終于來臨了！

在高考前夕，班主任方老師向?qū)W生們做著最好的鼓勵(lì)，為了給他們更多的信心，方老師甚至努力做出富有渲染效果的肢體語言，用堅(jiān)定的語氣告訴大家：“同學(xué)們，你們一定要相信，你是最棒的！你一定行！沒有什么做不到的！明天一定可以超常發(fā)揮！……”

奈何他終究不是專業(yè)的勵(lì)志演說家，平時(shí)只知道督促他們好好復(fù)習(xí)、做題，也沒有那么直接的激勵(lì)過學(xué)生。這一番演講，只是讓死氣沉沉、緊張兮兮的學(xué)生們覺得好笑和莫名其妙，沒有起到一點(diǎn)的激勵(lì)效果。

看到情況如此，方老師也沒有辦法，他也是學(xué)生過來的，也知道學(xué)生的壓力重。特別是現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候，等于是累積多時(shí)的壓力瀕臨爆發(fā)的那一刻。

看學(xué)生們各個(gè)精神不集中，方老師放棄了高調(diào)激勵(lì)他們信心，準(zhǔn)備說一點(diǎn)輕松的話題，或者實(shí)際的例子。

想到實(shí)際的例子，方老師不禁看向了楊銳，從他的突然爆發(fā)開始，到最后一次模擬考試，成績(jī)是穩(wěn)步上升，雖然還不能算是成績(jī)優(yōu)異，但覺得是進(jìn)步最快的一個(gè)。

“同學(xué)們，你們不用緊張。要向楊銳同學(xué)學(xué)習(xí)，如果我沒有猜錯(cuò)的話，楊銳同學(xué)明天的考試，又會(huì)大爆發(fā)一下，你們爆發(fā)一下，也可以考出好成績(jī)！”

大家白眼以對(duì)，這是說爆發(fā)就能爆發(fā)的嗎？

“呃……”為了活躍氣氛，以后也沒有多少時(shí)間見面了，方老師覺得實(shí)現(xiàn)自己對(duì)楊銳說過的話：把他的“秘訣”告訴大家。

“你們想知道楊銳爆發(fā)的一個(gè)秘訣嗎？”方老師神神秘秘的看著大家。

這個(gè)時(shí)候說秘訣有鳥用？大家興致不高，不過也有點(diǎn)好奇——純粹八卦心理的好奇。

“他曾經(jīng)跟我說過為什么可以考得更好，我今天就豁出去跟你們分享了！”

聽到方老師的話，楊銳有點(diǎn)奇怪，老子的有什么秘訣了？可是又覺得方老師的笑容有點(diǎn)猥瑣，心里有點(diǎn)不祥預(yù)感。

“楊銳的秘訣就是——不要打飛機(jī)！”

隨著方老師說完，大家安靜了一下，然后全部看向楊銳。

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