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“在這本書中有一個核心的宗旨，嗯，這一核心為何？”

之所以問這個問題，是因為先前看這本書時，唐浩然注意到書上有很多翻看的痕跡，甚至在一些字句中，可以看到些許用鉛筆勾出的單詞，也許是無法領(lǐng)會這些單詞才特意劃下的。

“回先生，在這書中馬漢引證英國在拿破侖時代的戰(zhàn)爭中獲得海上霸權(quán)的事實，來證明欲發(fā)展海權(quán)必須以強大的海軍控制海洋，以掌握制海權(quán)，如果沒猜錯的話，這應(yīng)該是此書的核心之一！”

韓徹的回答讓唐浩然微微一愣，看著這面色黝黑，甚至官話說的都不流利學(xué)生，反倒對他更覺得有些好奇。

“這本書是同文館中的？”

“回先生，外洋教習(xí)往往會帶來一些書籍，不過大多數(shù)都閑于圖書室內(nèi)，對……”

原本韓徹想說，那些教習(xí)圖的只是“三倍書價”，可話到嘴邊還是收了回來。

“你怎么會看這本書？”

“只是一時好奇，初時只是隨便翻翻，感覺其所書頗以為然，便多看了幾遍！”

何止是多看幾遍，自從年前接觸到這本海權(quán)論，韓徹便像著了魔似的迷上了這本書，單是筆記便記下了十?dāng)?shù)萬字，甚至因為其中的一些單詞無法領(lǐng)會，還托人從海軍學(xué)堂找到來字典，以完全領(lǐng)悟書中所說。

“哦？”

點點頭，將手中的書重新送還給面前的學(xué)生時，唐浩然又試問道。

“既然你看了這本書，那么我有一個問題，以你看來，北洋海軍如何？”

北洋海軍如何！

唐教習(xí)的反問，讓韓徹一愣，他詫異的看著面前的教習(xí)，早在年前，看過那本《泰西策》他不單是拍案稱奇，同樣也知道了唐子然的大名，自然對其極為佩服，原本他還對唐教習(xí)的課充滿期待，可今天上午的課，卻讓他大失所望，難道那盛名不過只是虛名，可這句反問，卻又讓他謹(jǐn)慎起來，唐教習(xí)這是什么意思？

北洋海軍如何？

這是什么問題呢？或者問題的背后又是什么問題呢？猶豫著如何回答時，看著唐教習(xí)遞來的那本書，他像是恍然大悟一般。

“在《海權(quán)論》中海權(quán)之發(fā)展屬外線之務(wù)，其以攻擊為使命，陸權(quán)則使之以防御。”

雖是沒有直接回答唐浩然的問題，但他的回答卻讓唐浩然認(rèn)真的看了他幾眼，海權(quán)以攻擊為主，陸權(quán)以防御為主，這個答案已經(jīng)再清楚不過了，從北洋海軍創(chuàng)建時，以防衛(wèi)渤海灣保護(hù)京畿為宗旨的那天起，便已經(jīng)決定了北洋海軍的命運。

北洋海軍，從來沒有謀求過海權(quán)！

一支從不謀求海權(quán)的海軍，從未渴求過對海洋控制權(quán)的海軍，能夠擁有什么樣的未來呢？

“凡一國之盛衰，在乎制海權(quán)之得失！”

笑著將手中的這本《seapowertheory》遞回到他的手中，唐浩然看著似有所悟的他，正待開口時，卻聽到身后傳來一個話聲。

“閣下可是唐子然，唐先生！”

（哎，本來想在同文館里挖幾個人才來著，可這同文館……哎，弄了半天，居然也就是一個謀差晉身的地方，一如晚清的軍事學(xué)堂一般，充斥著各種謀捷徑之輩，真正的人才又于何處？再次招賢——帝國的朝陽期待你的加入，呵呵，求收藏、求推薦！）