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「heyguy！早安！」一個充滿活力的早安問候了全班同學。\WWW.qΒ⑤.Coｍ\

剛進來的新老師自我介紹：：「大家好，我叫趙文清，是你們這學期網路課程的老師！我們先上課，后實習，所以期中考完我們就會換到計算機教室去上課。那我們主要是以網際網路為主，當然啦，大家快快樂樂的上課，快快樂樂allpass！」

全班突然安靜了下來，出現一個奇怪的老師讓大家都睜大眼想知道是怎么了。

趙文清問：「怎么沒反應？難道你們當中有人希望被當掉嗎？」

身為班代的謝長生說：「沒有啦，老師，你講的話讓我們感到太突然了！」

趙文清說：「沒關系沒關系。我知道你們覺得專業課程很枯燥很無聊，不過沒有經歷這種枯燥無聊你就不會知道它多有趣。當然啦，我跟系上一些老師不一樣，我相信把枯燥的東西變得有趣，學生的吸收能力會比較高，所以我比較會用心在把課程變有趣，深度沒其他老師高，那如果想要學比較深的同學就對不起羅！」

天玄說：「沒有關系啦，老師，你終于知道我們要的是什么了。」

趙文清說：「好！好！那你們要用書還是中文書？」

全班一致回答：「中文書。」

趙文清搖搖頭說：「怎么我問每一班都說要中文書？書不是比較看得懂嗎？」

李近元問：「不會吧？密密麻麻的英文我全看不懂，怎么可能會比較看得懂？」

趙文清說：「這個人家說喔，我們的大學生英文能力太差了，出了專業的單字會的沒幾個，只知道什么voltage、computer、system之類的單字，看來是真的。」

李近元又問：「那老師你怎么會覺得書比較看得懂？」

趙文清說：「書是作者的本意，中文書是經過翻譯的，翻譯者不一定能表達出原作者想要的意思，學生在看時可能會比較不了解那一段是在講什么。」

宇成說：「那老師，如果我們連它上面寫什么東西都看不懂的話，就算能清楚表達原作者的意思，對接受信息的我們來講不是跟沒有是一樣的意思嗎？」

趙文清：「你這樣講也對，好像每班都會有人這樣說。」

李近元說：「翻譯就交給擅長翻譯的人去做嘛！我們學了十二年國語國文到頭來居然書上用看不太懂的英文，讓我們連學都沒學過，觀念正不正確都不知道，就要去猜書上講的意思，我們猜錯了，不是原作者想表示的意思一樣被錯誤吸收。」

趙文清說：「你這樣講也是有理啦。難怪我們工科學生的英文能力，都比商科來得差一點，大家平常都習慣摸專業里面的那些單字。不過你們這學期好像有英文課吧，應該多少會教一教有深度的英文。我看我們大學生素質越來越差，大概就像你說的，根本還不懂就要用看不太懂的書，難怪現在素質越來越差。」

李近元又說：「老師喔，你去反映給學校上面的知道啦！難道以后上日本人發明的技術或德國人發明的理論，我們還要用日文德文書再去猜日文德文嗎？」

趙文清說：「不會，不會。我不可能反映給上面的，因為學校高層都是傾向于用書，他們不會管你看不看得懂。因為你們知道嗎，一個學校用書越多，給外人的印象就是素質程度越高，而且真正的高手都習慣用英文，所以不管是日本人或德國人他們寫書都會用英文，你們放心。」

宇成問：「那老師，你這學期大概要上那些東西？」

趙文清說：「我打算先從局域網教你們，現在大家都用adsl了嘛？應該不需要教撥接的ppp/slip等技術吧？我想就先從局域網，然后教你們一些有關網際網路的東西，像是tcp/ip或dns之類的，然后會教你們一興網路應用。」

宇成心想：「好險，我已經會了，看來這門課可以上得很輕松。」

趙文清又問：「對了，那個班代你現在去領書，就領中文版本吧，書單我給你。」

謝長生說：「好，我馬上去領。同學，幾個人跟我去領書．．．．．」

領完書后，趙文清說：「好，那我們現在就開始上課。打開第一章，我們先上局域網的硬件設備。我們要組成一個局域網，最簡單的就是兩臺計算機各用一張網路卡然后使用跳線來聯機。所謂的跳線，是因為在設計現在10base-t/100base-t的ethernet的時候，硬件在訊號交換時就是這樣制定的。」

趙文清拿出一條rj-45線說：「你們看，我手上這條是什么線？那位同學猜猜。」

被點到的李近元說：「這個．．．．是電話線嗎？」

全班轟堂大笑，趙文清又點一個人說：「你笑得這么大聲你來回答看看。」

張天玄大笑著說：「那是rj-45的網路線啦！」