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為了幫助他們解決一些生活上的困難，由組織上出面協(xié)調(diào)，把李玉蘭調(diào)入了王普濟所在的學校，三口人的小家隨之也遷到了趙官屯。

而一心想著為茌平教育翻身盡力的李玉蘭，把嗷嗷待哺的兒子托付給遠在濟南的婆母，隨即便來向校領(lǐng)導請纓了。

趙官屯中學的王興中校長（當時是教務主任），望著面前這個清秀端莊的女教師，心里不由升起十分的敬意。對于李玉蘭的人品和業(yè)務能力，他是耳有所聞的，李玉蘭的到來，無疑也是他們這所學位的一大福音。

他有心將這塊好鋼放在最需要的崗位上，但又有點兒猶豫不決，因為……

李玉蘭似乎看出了王興中的心事。她朗然一笑：“王主任，有什么工作你盡管分配，我一定盡力完成。”

王興中說：“目前咱學校最缺的就是英語教師，這直接關(guān)系到學校的教學質(zhì)量和聲譽。你……能不能接英語課？”

李玉蘭坦率地說：“我學的專業(yè)是中文師范。這英語，幾乎都忘光了。”

王興中沉吟了一會兒鄭重地說：“李老師，我很希望你能挑起這個擔子。不管怎么說，你是正規(guī)師范畢業(yè)的教師啊！”

“那好，我就努力做吧。”李玉蘭見王興中說到這個份上，也就爽快地答應下來。

談何容易？當時“**”動亂期間的師范水平，能勝任本專業(yè)的工作就已不錯了，更何況改行易轍地教外語呢？要說容易也容易，干不好還干不孬嗎？反正是偏遠農(nóng)村的一所普通學校，糊弄著教唄！

然而，李玉蘭卻從未這樣想過，更沒這樣做過。或許她僅僅是為了感謝領(lǐng)導的關(guān)心和信認；或許她是因感受到農(nóng)村教育的貧瘠而萌發(fā)的一種行為沖動，也或許是為了報答養(yǎng)育她的茌平大地，也或許是她的理想憧憬被現(xiàn)實壓榨后所呈現(xiàn)的一種生命力的反抗和奮掙……

不管怎么說，李玉蘭確實是真誠地全身心地投入了這項工作。她把學校里僅有的幾本皺巴巴的英語書收集起來，自己又跑到縣城、跑濟南到處求購英語自學和教學用的參考書，既是臨陣磨槍也是攻堅苦戰(zhàn)。

她在學中教，教中學，日夜兼程，追星趕月。為了正確掌握和提高英語的聽讀能力，在學校經(jīng)費無法解決的情況下，節(jié)衣縮食、自費買了錄音機、教學磁帶。要知道，當時她和王普濟兩人的工資合起來也不過是六十多元錢！

當然，王普濟對李玉蘭的這一切都是全力支持的。

天道酬勤。李玉蘭經(jīng)過一個階段的拼搏奮練，竟然毫無遜色地在英語課堂上揮灑自如起來！

李玉蘭和以后知青老同學談及當年學教英語時曾深有感觸地說，當時真是趕著鴨子上架啊！特別是那些該死的單詞，死活就是記不住了，一天到晚地嘟嘟囔囔地寫呀劃呀，累得腦仁疼！

功夫不負有心人。李玉蘭執(zhí)教一年以后，趙官屯中學在全縣英語統(tǒng)考中成績斐然，名列前茅。

學校里的老師們高興，學生們高興，王普濟更是高興了。他磕磕巴巴地學著用英語對李玉蘭說：“(祝你)…………”卻再也說不上來了。

“你少來這套‘威士尤’吧，還是讓我把‘威士尤’送給你吧！”李玉蘭也高興得臉色緋紅，咯咯笑著打斷了他的話。

“那好，讓咱們共同‘哈羅少烏基嗄，夫塔哥達也基夫別廖特（好好學習，天天向上）！”王普濟在中學時學的是俄語，這是他唯一記住的也是他高興時順口說的一句話。

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