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它不叫衡水體，而叫文興體。

文興，正是宋知言的中學(xué)母校。

從初中開(kāi)始，宋知言就靠著優(yōu)異的成績(jī)和極強(qiáng)的抗壓能力，在文興中學(xué)就讀。

而每一個(gè)文興學(xué)子。

進(jìn)校第一件事，一定是被勒令練字。

“你們也不想因?yàn)殚喚砝蠋熆床磺宄郑詫?dǎo)致答案扣分吧？”

“卷面整齊不整齊這事兒是最影響閱卷心情的！”

“練，從初一就開(kāi)始，只要練不死就往死里練。從初一就開(kāi)始，一直到高三，我就不信六年還練不出來(lái)。”

當(dāng)然，事實(shí)證明。

班主任的話說(shuō)得的確有道理。

甚至不需要六年，到了第三年的時(shí)候，宋知言就已經(jīng)完全改掉了自己曾經(jīng)七扭八扭的狗爬字，令人耳目一新的，拿出了標(biāo)準(zhǔn)的“文興體”。

不僅是中文。

英文方面，宋知言的字體也完美地像印刷術(shù)一樣。

不過(guò)當(dāng)時(shí)的宋知言并沒(méi)有意識(shí)到這有什么了不起的，畢竟在文興中學(xué)，大家都這么寫(xiě)。

當(dāng)所有人都有錢(qián)的時(shí)候就意味著沒(méi)人有錢(qián)。

同理，當(dāng)身邊所有人的字體都非常完美的時(shí)候，你也不會(huì)覺(jué)得寫(xiě)出這樣的卷面有什么大不了的。

直到進(jìn)入大學(xué)。

一次形勢(shì)政策隨堂作業(yè)。

宋知言工整的作業(yè)被驚訝的老師當(dāng)堂展示了出來(lái)，并收獲了一大波驚嘆。

雖然行策老師最后的目的是痛批文興中學(xué)和文興體。

但在課堂結(jié)束后，宋知言還是獲得了周?chē)瑢W(xué)們的一致認(rèn)可。認(rèn)識(shí)他的不認(rèn)識(shí)他的，唔，就像此刻的彈幕一樣——

【不管怎么說(shuō)，這份卷子真的好漂亮！】

【想收藏起來(lái)給我家孩子看看，看看別人是怎么寫(xiě)卷子的（】

【沒(méi)有孩子，但是高中老師，想收藏起來(lái)加一！我們班那些熊孩子呀，說(shuō)了一萬(wàn)遍把字寫(xiě)清楚一點(diǎn)，就是不聽(tīng)。】

【沒(méi)想到啊，宋知言這個(gè)小文盲，竟然也不是完全沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)。】

宋知言表示謝謝你啊。

我優(yōu)點(diǎn)多了去，只是需要一點(diǎn)時(shí)間去發(fā)掘！

不過(guò)，饒是這份答題紙收獲了那么多人的稱贊，宋知言最想要的，還是屬于蔣聞殊的稱贊。

蔣教授會(huì)怎么看待這份答題紙呢？

宋知言緊張地期待著，一雙漂亮又明亮的丹鳳眼時(shí)刻跟隨在蔣聞殊身上，生怕錯(cuò)過(guò)了蔣聞殊一絲一毫的反應(yīng)。

然而，恐怕要讓宋知言失望了。

也許是蔣聞殊見(jiàn)多識(shí)廣，見(jiàn)過(guò)的優(yōu)秀試卷太多，對(duì)宋知言的答題紙，他沒(méi)有半點(diǎn)反應(yīng)。