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“然后，其實在我看來，小學、初中、高中的英語暫時都還是應試為主，所以刷題必不可少。

當然你不能只埋頭刷題，刷題是為了找到自己不擅長的題型、自己易錯的題型，所以不總結的刷題毫無意義。”

……

“最后，我想告訴大家的是，永遠不要因為英語是自己一時的短板，就誤以為它會是自己一生的短板，要相信勤能補拙，只要堅持下去，一定會有所成就。謝謝大家。”

喬南晚結合大家學習的現狀，將自己上一世大學的時候學習英語的方法分享給了大家，而到最后，她頗有感慨地告訴同學們要相信努力的價值和意義。

像是想到了上一世那個不服輸的自己，從口語被人說土到后來的標準的英式發音，從比大家晚兩年學習英語的差生到一名合格的英語教師。

沒人知道她在背后吃了多少苦，但是還好，她撐過來了。

而她也可以自豪地說自己上一世吃過的苦，在重生后都成為了自己寶貴的技能。

［叮——激發同學們心中學習熱情，班級學習氛圍上升，大方分享學習經驗，圓夢值 10。］

程嘉聽完喬南晚的分享，帶頭鼓起了掌，漸漸的，掌聲越來越大，掌聲經久不息。

而話語的力量是無窮的，同學們的眼中已經燃起了一種名為斗志的東西，這正是即將奔赴小升初考場的他們最需要的東西。

英語課正式開始后，程嘉開始評講試卷，喬南晚作為班上唯一一個筆試題全對的人，自然少不了被叫起來分享思路。

“這道題，是教材第64頁seb里涉及到的一個知識點……”

“這是一道理解題，要仔細閱讀原文，找到第二段第三句話，聯系上下文……”

……

看著侃侃而談的喬南晚，同學們都佩服地五體投地。

本來評講試卷的時候大家最害怕的分享思路環節，現在竟然有了一種看晚姐個人秀的感覺。

而程嘉看著自己這個進步了不知道多少的學生，臉上也掛上了自豪的笑容。

下課回到辦公室的程嘉，立馬去找趙義商量自己的新的學習激勵方案。

現在只有二十天左右的時間了，應該增加時間讓學生針對自己的薄弱點進行補救。

于是，一班的幾個老師經過激烈的商討后，一致同意了建立學習小組這個方案。

趙義作為班主任，也是三位老師選出來的代表，拿著自己的方案到了教室，看到教室里的同學們都埋頭認真學習的樣子，趙義欣慰地點了點頭。

“同學們啊，聽我說，經過我和你們其他任課老師的充分研究，在最后二十天時間里，我們會給你們很多時間讓你們自己學習。

所以大家可以找人成立一個學習小組，互相幫忙，互相督促。”