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蔣成峰在講臺(tái)上找了個(gè)凳子坐下，目光如鷹隼般，掃視教室，一有人交頭接耳，立刻劈頭蓋臉地訓(xùn)導(dǎo)兩句。

艾小可拿到試卷之后就開(kāi)始埋頭做題，蘇揚(yáng)卻沒(méi)有著急，先掃眼將整張?jiān)嚲頌g覽一遍，然后才提筆做題。

他這幾天看得題已是足夠多了，數(shù)學(xué)方面的知識(shí)儲(chǔ)備量，在整個(gè)高三七班的學(xué)生中，他覺(jué)得恐怕沒(méi)人能比得上他。

不過(guò)，因?yàn)闆](méi)系統(tǒng)地做過(guò)試卷，所以他還不知道自己的實(shí)力到底如何

這張?jiān)嚲恚瑹o(wú)疑就是檢驗(yàn)他這幾天學(xué)習(xí)成果的最好物品。

本來(lái)他還打算下午抽時(shí)間把《五年高考三年模擬》上的那套模擬試卷做一做的，但現(xiàn)在一瞧，大抵不用了。

通常，江海市的數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科，在高考的時(shí)候，第一部分考的是填空題，而有的省份則會(huì)先考選擇題。

這張?jiān)嚲淼奶羁疹}共12道。

蘇文峰的目光，看向第1題。

“已知集合a={（x，y）│x2 y2=1}，b={（x，y）│y=x}，則anb中元素的個(gè)數(shù)為。”

看完題目，蘇揚(yáng)眼珠轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，暗道是一道送分題。

兩秒不到，他就確定了具體答案：2。

為什么這么快，因?yàn)樗霸凇段迥旮呖既昴M》上見(jiàn)到過(guò)類(lèi)似的題，而且不下于五道，都是說(shuō)法不一樣，但解題思路大致相同。

具體，a可以看成是圓x2 y2=1，b就是一條直線y=x。

問(wèn)的是這個(gè)圓和這條直線相交的點(diǎn)有幾個(gè)，畫(huà)個(gè)草圖就出來(lái)了，直線穿過(guò)圓的中心，所以有兩個(gè)相交的點(diǎn)。

做完第一題，蘇揚(yáng)扭頭看了眼艾小可，發(fā)現(xiàn)女同桌已經(jīng)做第三題了，速度不慢嘛。

當(dāng)然，人家艾小可的成績(jī)本來(lái)就不差，平時(shí)考試都在六百分以上，排在班級(jí)前幾名，速度快也是情理之事。

沒(méi)有猶豫，蘇揚(yáng)立馬看第2題。

“已知圓柱的高為1，它的兩個(gè)底面的圓周在直徑為2的同一個(gè)球的球面上，則該圓柱的體積為。”

這道題不難，只要抓住球心在圓柱體的中心，就可以列出圓柱體上下底面半徑的公式。

蘇揚(yáng)用了半分鐘，就把答案算了出來(lái)。

v=3π/4.

第3題考的是二階行列式與逆矩陣，稍微有些難度，但也不算太難。

接下來(lái)的題，難度逐漸遞增，考了棱錐的結(jié)構(gòu)特征、拋物線的性質(zhì)、旋轉(zhuǎn)體、對(duì)數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)、排列組合的實(shí)際運(yùn)用、雙曲線、反函數(shù)、二次項(xiàng)系數(shù)等等。

一個(gè)半小時(shí)后，蘇揚(yáng)做完了這張?jiān)嚲砩纤械念}。

說(shuō)實(shí)話，雖然他做完了，但這張?jiān)嚲砩系目碱}，卻是一點(diǎn)都不簡(jiǎn)單。

倘若不是蘇揚(yáng)記下的題的類(lèi)型多，倘若不是融會(huì)貫通令他的思維更加活躍和靈敏，最后一道壓軸題他連第二個(gè)問(wèn)都解不出來(lái)。

不過(guò)，總的來(lái)說(shuō)，這些題他都基本會(huì)做。

花了十幾分鐘，仔細(xì)檢查一遍，發(fā)現(xiàn)沒(méi)什么遺漏和出錯(cuò)的地方之后，蘇揚(yáng)把填空題的答案搬到答題卡上。

至于解答題，則早在解答的時(shí)候，就一并填了上去。

“還有十分鐘才到兩小時(shí)啊……”蘇揚(yáng)摸出自己的諾伊5，偷偷看了眼時(shí)間。

抬頭，在教室里掃了眼，發(fā)現(xiàn)幾乎所有的人，都還在奮筆疾書(shū)。

同桌艾小可，還有最后一題沒(méi)做完，正用手指摳著腦門(mén)，小嘴里咬著筆桿子，眉頭微微皺起，焦急地思考著解題思路。

蘇揚(yáng)看著她，覺(jué)得她這樣恐怕也想不出解題方法。