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岳麓山下清風(fēng)峽口，古樹森森，林陰幽靜，書香四溢、浩瀚青翠的樹林里掩映的千年學(xué)府“岳麓書院”古建筑在布局上，是采用的中軸對(duì)稱、縱深多進(jìn)的院落形式。

作云經(jīng)過頭門、大門、二門、講堂。來到位于中軸線的中心講堂，也是整個(gè)書院的中心位置。講堂兩側(cè)是齋舍和祭祀的專用實(shí)祠堂，也是我國(guó)儒家思想文化中，尊卑有序、等級(jí)有別、主次鮮明的社會(huì)倫理關(guān)系各類活動(dòng)區(qū)域。在講堂，他在學(xué)規(guī)碑前經(jīng)赫曦臺(tái)，轉(zhuǎn)屏壁就直接岀后門前往御書樓。

來到御書樓大殿，作云見教師、學(xué)生均在紛繁忙碌。將御書樓上藏書閣中的藏書搬到大殿里打抱成捆。他來到樓上找到陳教授說；“陳教授，書院這是干啥呢？”

正在忙碌的陳教授聽見呼他，回頭見是作云說；“作云來了。都快開戰(zhàn)了嗎？日軍飛機(jī)也開始轟炸，幾次炸彈都落院子里，書院百年古院牌也被轟毀了。書院怕這幾萬部藏書毀于戰(zhàn)火。組織了護(hù)書隊(duì)，準(zhǔn)備先送去湘西茶陵山區(qū)分散保存。這段可能真沒功教你日語”。

作云說；“陳教授，就耽誤您一會(huì)行嗎？”

陳教授說；“行，就一會(huì)吧！”說著就和作云，往借閱臺(tái)邊的辦公室而去。

辦公室里，作云拿去兩份電稿說；“陳教授，您可得幫著看看”。

陳教授馬上擋住電稿驚詫的說；“你是……不行！不行！……這可是軍方機(jī)密……”。

作云急忙解釋說；“陳教授，這不是軍方的，是截獲日軍的。根據(jù)碼型分析，我們判斷它是用各種特定的日方物質(zhì)物品代碼，而達(dá)到編碼密語效應(yīng)。這是譯去來的物品物件稿。您就幫著看看！”

陳教授為難的問；“你是軍方的人？”

作云狡黠的說；“我不是軍方的人，但我是日軍害怕的人”。

陳教授困惑的說；“你不是軍方的人？你是？你是……哦！……行行！幫你看看……”而后似有所悟的說著，就從作云手里接過電稿仔細(xì)的看著。看完后說；“你跟我來”說完就帶著作云去門、下樓，走去御書樓。回屏壁，繞學(xué)規(guī)碑經(jīng)赫曦臺(tái)。來到齋舍書房，從書架上找去個(gè)筆記本說；“這是留學(xué)習(xí)時(shí)，記錄日本國(guó)內(nèi)地方方言及替代習(xí)慣筆記”說著就打開筆記，一邊對(duì)照電稿，一邊翻看筆記。又一邊在電稿上填寫，對(duì)照完畢后，他倒吸了口冷氣。把電稿交給作云……

作云看后說；“謝謝您！您這筆記本能讓我抄下嗎？”

陳教說；“不用抄了，這厚的筆記，一時(shí)半會(huì)也抄不完。送你了，多殺小鬼子，還我泱泱華夏朗朗乾坤”。

作云說；“謝謝您！此去茶陵護(hù)書，政府有軍隊(duì)護(hù)送嗎？”

陳教授說；“申請(qǐng)過，可推說要備戰(zhàn)，不能抽調(diào)守軍。只能沿途接護(hù)”

作云說；“行，那您忙著。去發(fā)定了日子，往我那而去個(gè)電話”。

中午，戰(zhàn)區(qū)司令部院內(nèi)。身著軍裝的作云和神偷三伢子座在車上，見李夢(mèng)湘拿著飯碗向食堂走去。作云說；“下去”倆人就下車向辦公樓內(nèi)走去。來到李夢(mèng)湘辦公室門口。作云說；“進(jìn)去”

神偷三伢子，馬上拿去根細(xì)簽插入鎖孔一扭，就把門打開了，倆人閃身而入。

作云在辦公室里看了個(gè)遍。然后，來到辦公桌邊，放下那份電稿。拿去只木雕白鷺壓著電稿，又放上條木雕金魚。回身對(duì)正貼在門上聽動(dòng)靜的三伢子說；“走！”

三伢子，打開門、倆人悄然而去……